本院係全日型住宿機構，對無依兒童青少年及身心障礙院生提供24小時全天候教養服務：

1. 課業輔導：對一般院生提供課業輔導及生活休閒。
2. 職業訓練及就業輔導：對輕、中度院生提供清潔、洗衣、烹飪訓練，經教養評估通過者，安排支持性就業輔導。
3. 生活輔導與照顧：對中、重、極重度院生提供生活自理訓練及照顧服務。
4. 醫療復健：對重度、極重度院生提供醫療復健服務。
5. 個案管理服務：對院生的個別化與特殊需求，提供個案管理服務。
6. 其他社會服務：參與社區服務、社區適應，接待觀摩實習等。

▲院童快樂的學習包水餃	▲王醫師為院童施打感冒疫苗	▲快樂的直排輪假期
▲家政課剪影	▲捏麵人剪影	▲院童協助「義光之友」的寄送工作

 　　如果人生旅途是一站一站自我挑戰的火車，從呱呱落地就開始旅程的冒險…，直到在上帝指引下，駛進了義光，一個可愛又溫馨的大家庭，感謝上帝過去、現在的眷顧，祂的引導是我第一個感動。因為現在此刻在義光的我，已經像似載滿一列又一列豐富寶藏列車，正為我人生下半場熱身，也等著我繼續發掘……。

　　人總是感嘆美中不足，又常無法把握珍惜當下的美。然而我在義光看到的是不完美中卻有很多令人感動的美，身障院生當然是不美的，且有許多缺陷，但是在相處過程中卻處處發現驚嘆處處發現寶，原來視力很差不良於行需要攙扶的柳○○、譚○○，在青青草原上，自己摸索著走路，他們笑開懷的模樣，美的令人感動。在許多行動中找尋志工夥伴們與身障院生互動的身影，看到志工在前頭牽著石○○向前行，而另一組陪著譚○○在投籃，不管投中否，大家拍手鼓勵的笑，又是令人感動的美。

　　可以想像有一群沒有口語智能有限的院生，在一組專業特教人員帶領下，按部就班，規畫作息活動，每天當然演出不同意外出搥，處處不美的畫面，生病送醫、自傷打人……但是老師堅持的努力與辛苦，帶著一群不完美的孩子播種耕耘，得到的果實，真的是太令人感動的美。

　　有位媽媽帶著衣物及捐款，告訴我她兒子上個月到義光為院生義剪，現在卻出車禍身亡，我感動難過哭了，安慰媽媽要節哀保重，她的出色的兒子仍然在天上為大家祝福。謝謝義光之友，您們永不止息的愛感動我們，是我們努力工作的動力。

我們是活活潑潑的好孩子

青青草地有我們的足跡

　　回首觀之這幾年和青少年在一起生活工作的體驗，帶給我個人有多方的成長，我從「應該」的舊思維中得到解脫而到目前的心靈自在，了解別人也了解自己，接納別人也接納自己，喜歡自己。我體驗了愛與尊重，當我越懂得尊重時，尊重對我而言已不再只是知識，是從腦到心的內化經驗與體會，在尊重之下，更能和諧自在的生活工作。我想這一定是很深的緣份，才能讓我從事這份助人的工作，陪伴青少年走過年輕歲月。

一、「應該」的舊思維築起了鴻溝

　　因為自己「過去」所學，我有很多「應該」的框。「你怎麼那麼不懂事，你應該要聽話」、「你應該要用功讀書才會有前途」、「你應該要努力」，把自己很多的要求、期待、標準像框框一樣，框在孩子身上，要他們使命必達，一定要做到，如果沒有做到某個期待或一定的標準就容易生氣和孩子起衝突。由於強行灌輸自己的想法給孩子，太在意孩子，希望他們能接受我認為是好的東西，太想把自己所認為是好的東西和孩子分享，要他們照著做，把孩子的問題、生活全背在自己身上…。結果，孩子們很叛逆，我也很受傷，和孩子之間似乎有一條很深的溝無法跨越。管得很累，做得很辛苦，孩子們卻不感激，甚至抱怨；我要為他們的生活行為負責，他們自己卻不用負責…。解套的策略：我的應該不代表別人也應該，我不再拿自己的框來框別人，用不同的眼光來看待孩子們的問題行為，去了解他們背後的動機，用傾聽和了解取代責罵與說理，每一個人的生命歷程原本就是不一樣，允許別人和自己不同。

二、體驗愛與尊重

　　當我願意放下自己的框框去看待孩子們，我會比較關心孩子的「人」甚於問題，看到孩子繃著一張臉會先問他「怎麼了」？關心他的心情，而不會責備他「怎麼又…」。讓孩子們感受到我喜歡、關心的是「這個人」，讓孩子有被愛的感覺，愛的感覺溫暖滋潤孩子的心，人也會得到滋養而有改變，因良好的依附關係，我可以聽到他們不同的生命故事，原來他們的易怒、說謊、固執、不滿足、喜怒無常、黏人、不乾淨…在在傳遞了許多訊息，他們的需求、期待、情緒、悲痛、價值觀…等，例如有幾個孩子來到機構之前曾經過著流浪、街友的生活，就不難理解他們在機構中的生活行為就是比較髒亂，不喜歡洗澡、不洗衣服。小小的年紀就經歷自己生命中親人往生、遺棄，還要承受深深的悲痛與自責，在看待問題行為，會把觀點放在對生命的理解，而非行為的外在，原來人的內心世界是脆弱的，行為問題的背後是為了要保護自己因應困境的生存大道。當我心中對孩子不再有批判，對孩子能表達傾聽、同理、了解他們的痛苦與悲哀，我的包容諒解也擴大許多。

　　因我不急著糾正問題，不急著拿走他們的問題行為，先試著懂他，允許有不同，在有自尊下做適度要求，滿足孩子基本需求－覺得被愛，又可以做自己，親密中能有自主性，良好的依附感下發展出有效的輔導。

三、思想從綑綁中解脫而心靈自在

　　固有的思想觀念中做父母做師長的人很喜歡苦口婆心的勸，一直想改變、影響孩子，聽不到對方的聲音，難傾聽同理，操控、講道理、要求快速、藉著孩子外在的表現來肯定他的價值，孩子感受到原來你是喜歡我的成就而不是喜歡我這個人，感受不到愛與關心，關係不易建立，輔導不易有進展。不管孩子的成就如何，成績如何，對他們的態度是一樣的，很在意他們，都當他們是一回事，愛他們，尊重他們，他們的情緒、聲音、需求都被聽見，被當作一回事，能活出自己，無條件的愛帶給孩子幸福滿足。掙脫「該」、「必須」的綑綁，活出自己。學習接納、尊重自己和別人不同，允許自己能當自己，自己是有價值的，不管成就怎樣都能愛自己也愛別人。

四、很深的緣份才能在這裡工作陪伴

我們在攻頂後帶著喜悅的心留影	戶外踏青舒展身心	院生實際操作CPR

　　依據96年通過的【身心障礙者權益保障法】，評鑑身心障礙者及其分類採用2001年世界衛生組織提出的國際健康功能與身心障礙分類系統 (簡稱ICF )。ICF不再以病理損傷、殘障的角度來看身心障礙者、而是以功能角度來看人類健康，此系統認為功能與健康除了受到個人的身體功能和構造、疾病的影響之外，環境因素也扮演著極為重要的角色，而活動參與正是一個人功能與健康的重要指標。

　　ICF 分為兩個部分，四個組成要素：(1) 功能與障礙部分包括身體功能與構造和活動參與兩個要素。身體功能與構造是指人體系統的生理、心理功能及解剖學構造，活動與參與意指個人以能力與表現來衡量個體的限制包括學習與應用知識、一般任務與要求、溝通、行動、自我照顧、居家生活、人際互動與關係、主要生活領域、社區與公民生活等九大領域。(2) 情境因素的部分則分為環境因素、個人因素。環境因素包括物理環境、社會與態度等與個人因素包含生理、心理及基因等等兩個要素。

　　所以依據ICF 概念我們面對個體應從各方面考量其功能及健康狀態，才能提供全面性的照顧與使個體達到最佳的活動參與。

　　ICF 概念引進台灣後，各界學者/ 專家們開始熱絡的討論及推動，近幾年此概念在醫療界、勞動界、教育界及社政界變成了一個熱門話題，並成為近期推動的重要政策。最近義光育幼院順應著這思潮，計劃應用 ICF的概念重新評量院生的功能與健康狀態，並且也考量情境的因素，希望透過環境的調整，讓院生在日常生活中皆能表現出他的能力及潛能。在院方積極的推動及老師和職能治療師共同的努力之下，我們期待院生可以有更佳的功能及活動參與。

　　「2010台北國際花卉博覽會」就在台北市舉辦，運用了園藝、科技及環保為設計理念，展現出台灣特有文化與藝術之內涵，欣逢此盛會，本院以花博為活動主題，帶領院生參與花博活動，增進院生社會適應能力及充實休閒生活。

　　凡走過的都留下足跡，在故事館中我們彷彿隨著時光機的倒轉走進了百年前台灣富豪秘密花園的場景，看見當時最流行與時尚的生活面貌。在爭艷館內最美的蘭花競相爭妍鬥豔，原來台灣素有蝴蝶蘭王國之美譽並非浪得虛名。在文化館中，我們看見了本土傳統藝術極具節慶氛圍的民俗工藝，在這裡進行花語的祈福活動，在花卡上蓋上戳印送給自己。進入名人館內，鄧麗君小姐巨星的丰采如躍眼前，優美的歌聲在耳邊迴盪著，那麼的熟悉與琅琅上口，甜美的笑容親切可掬，其生前衣物飾品一件件都充滿藝術感，令人不禁睹物思人，久久不忍離去這演繹鄧麗君小姐傳奇一生的主題館。在真相館中，製播3D影片「面對台灣的真相」，欣喜台灣環境之美，也警惕到生態面臨之危機，所以做環保救地球不是口號而已，是重要的使命任務。走進用PET 寶特瓶的綠建築流行館內，感受了陽光、空氣、水等建築三大自然元素，達到能源自給自足。環保無毒的寶特瓶磚是最輕最堅固的隔熱材料。

　　夢想館於大廳內展示立體花，呈現出台灣多樣物種的繁榮與繽紛的意象，並於牆上佈滿紙喇叭葉，感受到自然的樂章在大廳中流竄著。未來館展出具獨特性、世界級，台灣代表特有種植物，我們看見了榕樹是館內生命樹的代表，因為榕樹的生命力極強，適當的修剪又能變化其樹形，在老枝幹上冒出幼綠的新枝，在剛毅中不失彈性之美，在變動中擁有積極再出發的勇氣，這種生命力令人感動！參觀「愛與夢想」展廳，設計方式是裝置感測器的電子草，創造出虛擬草原，以觀眾進行互動，並藉由互相體驗，讓觀眾去進一步思考人與自然的關係。參觀結束後可獲得屬於自己專屬的花夢小卡（記錄溫度、人潮、揮手、互動次數），為這一段旅程留下一個美麗的記憶中。

　　我們佇足於寰宇庭園區，瀏覽全球知名的花園風情，徘徊於地景花海、西安庭園、上海庭園。發思古之幽情於花茶殿外，古厝的一磚一瓦蘊含了老祖宗無限的智慧與藝術之美。流連於果樹區、造型花牆前。微風中傳送著百合花香、薰衣草香，令人心曠神怡。

　　能夠帶領院生走進花博體驗大自然美麗的力量，要感謝院內保育老師的策畫，以及許許多多志工朋友的協助，譬如西區憲兵隊、環保署的替代役、三商美邦人壽等等。至今活動已進行六次之多，參與院生達130人次，志工達150人次，平均每位院生至少參與兩次活動以上，以擴展院生空間與經驗，提供院生多方感官知覺刺激，舒緩情緒壓力為目的，活動中很大的教育意義是

　　（一）能夠與生活相容，提供了社會技巧的訓練機會。在活動中與人接觸、與人交談、適時表達想法需求，能使用禮貌與建立良好人際互動，是很重要學習社會適應的技巧。

　　（二）尊重院生自主權利。院生可以選擇想看、想玩、想參觀的地方，老師及志工是陪伴者，院生自己決定想吃何種餐點，是簡餐、速食、或是便當。院生看到投幣的飲料機想購買，老師不會拒絕他，會陪著他一起享受投下錢幣會有飲料罐掉出來的興奮高興。

　　（三）院生學習搭乘捷運交通工具，自己刷卡，進閘門，使用電梯上下月台。

　　（四）增加院生社會適應的活動，在實際生活體驗中增進社會化能力，讓院生與社會的距離縮短。

　　花博體驗活動一次次的進行，花博活動中所見所聞也一次次地盤旋於腦中，有愛與夢想，有未來及希望，有真實與良善，那正是「美麗的力量」。

　　腦性麻痺是一種以肢體障礙為主的多重障礙，為一種非進行性的腦部病變，是大腦在發育未成熟前，因任何原因造成控制動作的某些腦細胞受到傷害或發生病變所引起的運動機能障礙，有時候傷害也會影響到控制動作以外的其他腦部區域，而合併成各種感覺及發展上的多重障礙。

　　腦性麻痺的類型有很多種，依照肌肉張力來分類可分成：

1. 痙攣型－痙攣型的服務使用者主要是由於受到傷害的腦部傳出不正常的訊息到肌肉，使肌肉呈現高張力，導致肌肉僵硬而呈現緊縮的狀態，且肌肉保持在不正常的姿勢，因而動作較為遲緩與笨拙，不易進行大幅度的運動，故常有畸形或痙攣的產生。
2. 徐動型－此類服務使用者的肌肉張力不斷地在改變，身上的肌肉（四肢、臉部）常會有不自主的顫動或緩慢的扭動。同時，也由於不自主的肌肉張力變化，無法維持在一個固定的姿勢，有時會從僵硬的不正常姿勢忽然變成軟趴趴的。
3. 協調不良型－此類服務使用者無法穩定地控制他們的肌肉，因此他們的動作往往較不穩定，當要他們去做些較為精細的動作便會產生。例如，當一個協調不良的服務使用者試著拿起一支筆時，他也許就較不容易對準筆，將筆拿起來。
4. 混合型 服務使用者表現出不只一種的上述症狀。

　　腦性麻痺服務使用者的腦部傷害除了會引起運動上的障礙之外，一些其他的症狀也會伴隨著出現，常見的其他症狀主要有智力障礙、癲癇、視力缺損、聽力障礙、語言障礙、發育障礙、情緒障礙。

1. 智力障礙：一般人都誤解腦性麻痺服務使用者都是智能不足，但事實上並非所有的腦性麻痺服務使用者都會有智能不足的症狀。在所有的腦性麻痺服務使用者之中，約有75% 的人會有智能不足的症狀。換句話說，有四分之一的人智力正常，甚至有些還比一般人高。
2. 癲癇：大約有40% 的腦性麻痺服務使用者會有癲癇症狀的產生，若是沒有將癲癇控制好，癲癇會對腦部造成再次的傷害，影響以後的學習。因此癲癇的控制十分重要，有癲癇症狀時，應該遵照醫師指示服用抗癲癇藥物，以控制癲癇。
3. 視力缺損：約有25% 的腦性麻痺服務使用者年幼時會有斜視的症狀，但隨著年紀增長，此現象會漸漸消失。
4. 聽力障礙：約有20% 的腦性麻痺服務使用者會有聽覺障礙，聽覺障礙會進一步影響其語言學習。
5. 語言障礙：大約有70%～75%的腦性麻痺服務使用者會有語言障礙，主要原因是腦傷使得口部肌肉的控制產生問題。而說話是依賴嘴唇、舌頭、與喉嚨肌肉的控制，因此口部肌肉控制有問題，說話當然也就有問題了。
6. 發育障礙：造成發育不良的原因有二：一為有些腦性麻痺服務使用者有進食困難，因此營養吸收不足，發育較差；另一方面是因為可以動的腦性麻痺服務使用者較少，肌肉較少使用，因而肌肉較不發達。
7. 情緒障礙：一般來說，痙攣型的服務使用者較為內向、畏縮與緊張；徐動型的服務使用者較為外向，情緒是以爆發的方式發洩出來。

　　在提供腦性麻痺服務使用者服務方面，以下將以家庭系統、教師系統以及其他專業領域等層面探討之。

　　家庭是腦性麻痺服務使用者最常接觸的地方，故家庭功能的發揮相當重要，家長的角色及功能為啟發者、教育者、支持者與溝通者。

　　教師系統方面，在教師的職責與專業要求上，教師的職責包括：鑑定與評量服務使用者學習需求與設計教學等實施計畫；請教其他專業人員解釋他們所實施的評量報告；以標準化或非正式評量方式測驗學生；參與擬定個別化教育方案，包括直接教學處理，或確定適當的處理方式或內容；與家長晤談或召開家長座談會；協助服務使用者發展自我了解，獲得信心與希望來面對與克服自己的障礙。

　　教學必須符合「評量－教學－評量」的模式。先對服務使用者的學習需求進行評量，並根據其學習能力作調整，包括教材的難度、進展的速度、呈現的語文或其他形式等等。有效教學的特色如下：

1. 直接教學－包括教師主導教學活動、教學目標明確、持續評量服務使用者的學習、立即提供回饋等。
2. 行為管理－明確增強或讚美適當的行為，並處理不適當的行為。
3. 提供接納、支持的學習環境－隨時注意服務使用者，並提供必要的協助或調整，以減少其挫折經驗。
4. 設計自發性的學習活動－設計活動訊練服務使用者自發性的學習能力，讓服務使用者能主動參與自己的學習，而非只是被動學習。

　　在其他專業領域方面，由於腦性麻痺者的服務須跨專業合作執行，包括：

1. 心理學家：參與資格鑑定困難診斷的工作，可提供教師與其他專業人員諮詢。
2. 語言病理專家：專攻溝通障礙，主要在評估服務使用者的語言功能，並與教師合作加強其音韻方面訓練，以增加溝通及閱讀能力，提高學習效率。聽力師：可以評估其聽知覺能力，提供教師設計教學活動，或安排教室座位的參考。
3. 物理治療師：協助評估服務使用者在知動方面或生活自理方面的功能與障礙，除了針對提供復健治療外，還可以作為活動設計的參考。
4. 腦神經科醫師：可診斷服務使用者腦神經異常的現象，可提供其他專業人員有關神經生理方面的資訊。

　　腦性麻痺的類型有很多種，在學習上各有不同的障礙與需求，仰賴個別化教育方案以及跨專業領域團隊合作，只要提供合適的學習環境，腦性麻痺服務使用者的潛能即可充分發揮。

　　即便社會如此進步，但仍有民眾對腦性麻痺服務使用者的了解限於傳統固定的刻板印象，只看出他們的限制，而忽略了他們無限的發展潛能，許多研究顯示他們在藝術方面的表現往往比一般正常人還要高。

　　有些家長對腦性麻痺服務使用者過度的保護，導致他們的需要常在預料之中，而每種需要都由他人代勞代替，造成他們的過度依賴，成為被動的接受者，往往在學習的過程中不會主動積極。

　　而在本院安置的服務使用者，教保老師透過各種不同活動情境，刺激其腦部的活動，以增進學習能力，讓他們學習培養責任感，多給予讚美及鼓勵，用接納與支持的態度營造出溫暖的氛圍。多一點細心、關心和耐心，我們發現他們的笑容是如此的燦爛。

許懿佳

　　在孩子們的千呼萬喚之下，期盼已久的暑假就要來囉！在期末考結束的那一刻，大家臉上喜悅的神情溢於言表，終於可以好好休息喘口氣，放下沉重的書包了，那些複雜的公式、難背的單字、遙遠的歷史人物故事，都暫時拋到九霄雲外吧！在人生漫長的旅途中，最精華的歲月就屬青少年時期了，雖說孩子們在課堂中可以獲得知識，但要將知識轉換內化成真正的智慧，則必須透過生活經驗的累積。俄國文學家高爾基說：「青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學無窮的智慧。」從現在起，屬於孩子們的青春冒險正要開始！

　　院方準備了各式各樣不同類型的活動，內容廣泛包羅萬象，舉凡靜態的音樂演奏、藝文活動展演、電影欣賞、英文故事閱讀，到動態的籃球友誼賽、演唱會、團康活動、戶外出遊踏青等等，希望能豐富孩子們的人生風景，增廣閱歷見聞，日後回首曾經走過的路，將不會只有單調平板的唸書記憶，而是充滿了七彩繽紛的美麗風景。

　　而其中孩子們最期待的，就非屬自然人文體驗營不可了。院方安排一年一度的出遊活動，目的除了為答謝長期以來一直關懷著孩子的團體及志工們，感謝大家的付出之外，亦希望藉透過出遊讓院生與志工們能建立更深厚的關係。而今年的自然人文體驗營，我們特地選在幅員遼闊的「六福村主題遊樂園」舉辦，裡面有各式各樣的好玩又刺激的遊樂設施，也可以搭乘小火車到野生動物園遊一遭，玩累了還可以坐下來休息，欣賞戶外遊行表演與周遭的美景，園方很貼心地照顧到不同年齡層遊客的需求，讓全家大小不論男女老少都能在此享受樂趣玩得開心盡興。

　　出發前一晚師生們帶著興奮愉悅的心情，準備出遊的行囊，雨具、礦泉水及零食餅乾是不可或缺的必備用品，為了儲備好體力應付一整天行程，孩子們早早便就寢，期待明天的到來。近日天氣不太穩定，陰雨綿綿，大伙兒擔心天候狀況不佳，董事長媽媽更是帶領老師們禱告，祈禱上帝賜給我們一個好天氣，果然信心使我們的禱告蒙天父的垂聽與應許，當天天候舒適宜人，少了豔陽的熾熱難耐，卻多了微風徐徐的涼爽，氣溫不冷也不熱，正是適合出遊的好日子。

　　今年志工參加的情形如往年踴躍，包括泛亞工商採購有限公司台灣區總經理王光夏先生、臺北市立大理高級中學校長謝念慈先生、社團法人中華民國歷屆十大傑出女青年協會秘書長張雪琴女士、台北市華江國小愛心媽媽隊長潘美桂女士、台灣聯技消防安全設備有限公司、台北縣易儒愛心協進會、臺北縣晨陽愛心協會、救國團工青一隊、熱力九九豐收教會及課輔志工等，這些朋友長久以來一直關心著義光的孩子，為了能和孩子們一起分享美好的回憶，大家都特地空出時間或排開行程，義不容辭參加，為的是讓孩子們感受到溫暖與誠摯的情誼，與孩子們一起製造快樂的出遊回憶。

　　當乘坐蒸氣火車與巴士進入非洲動物世界，裡頭有兇猛的肉食性動物與溫馴的草食性動物，大伙兒慵懶地或躺或趴在樹蔭下乘涼，讓我們也感染到悠閒的氣息；旋轉木馬馬車是進入天方夜譚的中東古國的前奏曲；魔毯帶領大家體驗阿里巴巴及四十大盜的傳奇；進入迷宮一般的地道跟著蘇丹王展開冒險；高科技的3D電影讓大家身歷其境，突破重圍至魔宮英雄救美；坐上採礦車，人人都成了美國大西部牛仔；坐在橡皮船上隨著水道時而停止時而前行，還會冷不防遇到急流，真有種彷彿置身在大峽谷的錯覺；而各廣場的主題表演總是能帶給大家不同的驚喜。因為志工們的耐心陪伴，讓孩子們有了難忘的出遊回憶。

本刊記者

　　暑假過後，接著就是中秋節了，感謝各界善心人士長年以來一直關懷著義光的孩子們，今年亦不例外，馬總統英九先生特別在秋節前夕，代表財團法人中國國民黨身心障礙者保護基金會，捐贈本院中秋月餅禮盒，讓孩子們提前嚐鮮，中國電視公司沈主播春華女士及中視愛心慈善基金會楊漣漪女士亦撥冗蒞院關懷院生，捐贈本院中秋節加菜金陸萬元整及月餅禮盒，王培浩先生剛自國外返台，立即派員送來拾盒月餅，恰逢中秋佳節當日，師生分享。

　　中秋節當天，一早就有不少院友攜家帶眷返院，大家平日或因工作或因學業忙碌，而今難得團圓齊聚一堂，大人們以茶代酒、相談甚歡，孩子們則不分你我玩在一起，整屋子都成了遊樂場。中午時刻，由院長媽媽帶領大家先作感恩禱告，感謝　上帝的應許賜給我們美好的天氣與美味的佳餚，午餐是由本院伙委會精心調配營養又衛生，有雞、有魚、有牛肉、有蝦、有蔬菜及應景的甜點月餅與柚子，大夥團圓相聚一堂，雖稱不上是山珍海味，卻是營養滿分、充滿媽媽對孩子的愛心。

　　傍晚時，孩子們興高采烈的與老師準備晚上烤肉的食材，當天晚上，月亮很圓很大，大伙兒邊烤肉邊賞月，共話家常，其樂也融融。

　　對於大家的關愛，我們深深感念在心，讓孩子們在快樂度過中秋佳節之餘，更能懂得心懷感恩，這些經歷在心裡栽下一棵顆小種籽，終有一天都將成長茁壯，在世界這本大書裡寫下屬於自己寶貴的一頁。

賴建治

　　很早就聽一些同學及朋友在討論「巧克力奇幻世界」特展，在國立臺灣科學教育館展出可說是未展先轟動。對我們身障生來說，卻是一個難得的學習機會，所以安排這一次跟學生一起去探個究竟。

　　當跟學生預告要去參觀巧克力展時，他們高興地歡呼起來，並問老師說：那裏的巧克力可以吃嗎？尤其是喜歡吃的學生眼睛睜的大大的看著老師，但是當他們聽到不行但有贈品時失落的表情，跟之前期待的眼神真是好玩。於是學生每天興奮的期待那天的到來。

　　當天志工和我陪伴院生們，一路急急忙忙的來到展覽會場，一進去就讓人驚喜～每個人走過去幾乎都會驚呼：「這真的是巧克力做的嗎？」，有以巧克力和糖做成的精緻藝品，如萬里長城、清明上河圖、兵馬俑、佛像、生活服飾及用品等，維妙維肖，可以看得出來是不同師傅手下的作品，其實應該把作者秀出來，這也是尊重這些作品的方式，尤其是其中有做恐龍模型，就看到小小志工仔細的向身障院生介紹：「這是巧克力做的恐龍喔」，當時那一個畫面讓我好感動阿。接著我們走到大型區時瞧一瞧～史上最貴的巧克力是誰？！是松露巧克力，入口即化的細緻口感，是它最吸引人的地方，我不愛吃糖果，可是超愛吃巧克力，越苦越愛～那種香苦甜交織的滋味，真的很「讚」耶！那時院生問了我一句：「老師，那巧克力那麼大，好吃嗎？我可以一口吃下去嗎？」，我就跟他說大概只有巨人的大嘴巴才能一口吃吧。慢慢地逛展場大概花了一小時，其實沒有很仔細看，因為一直在拍照，如果不拍照很多回憶就沒了。XD紀念品區很出乎意料的沒有前面的包裝巧克力，好失望喔！只有兩攤巧克力店家，我們吃了幸福可可的66%巧克力，甜蜜滋味在心頭。

　　看完巧克力展後，發現這其實是一個還滿有趣味的展，只是硬要用教育性來框住他，不是很適合～很適合帶小朋友一起來玩一玩！經過這一次經驗，也讓我知道多多讓學生多層次的接觸不同事物，可以開闊他們的視野，也可以接收不同的知識，這對他們的心智成長是有幫助的。下次有機會我還會再安排不同的感官刺激事物，拓展他們的心靈殿堂。

　　暑假假期是學生所雀躍期盼的，不僅身心壓力可得到暫時的釋放紓解，有很多的計畫夢想也可以利用暑假假期去實現，讓青春的生命得以自由揮灑。遊學、打工、補習、旅遊、才藝學習課程、運動、休閒、都是多采多姿的活動安排。也有許多人無所事事，將時間與青春虛擲於上網、打電動。本院兒童青少年院生興高采烈地邀請師長和他們一起討論他們所要的暑假生活與活動，結果策劃出了一份「暑期的超級禮物」，這份禮物不會白白的從天上掉下來，必須是兒少院生去體驗暑假計畫中的活動，去學習到每一門功課，就會得到這些禮物。

　　第一個禮物－改變。暑假中會安排多部影片，如街頭日記、夏日大作戰、公主與青蛙、馬拉松小子供兒少院生欣賞與討論，藉著影片的潛移默化，激勵院生懷有夢想，自我肯定，也自我反省，激發出想改變的意念。街頭日記中感人的劇情是一位老師面對一群來自社會各階層，生活環境複雜，幾乎是被放棄的高中學生，在多方嘗試下，費心盡力地找到了能和學生互動的獨特授課方式，成功的誘發學生對學習的興趣。同時老師也鼓勵學生透過日記抒發心情，不論是什麼困擾，或是生活中的種種麻煩，以及嚴重的暴力問題，藉著文字記錄下自己生命的喜怒哀樂。之後老師還為學生們辦了酒會來回顧慶祝自己的改變，有一位學生說：「我原本認為我不到十六歲就會懷孕，但是我已超過十六歲，我並沒有懷孕 」。美國第一位黑人總統歐巴馬，他在競選演說告訴美國民眾要「改變」時是多麼堅定令人震驚，深深地撼動了民眾的心而得到壓倒性的勝利。

　　過去不等於未來，不良的習慣可以改變，懶散的生活態度可以改變，錯誤的學習方法可以改變，只會打電玩的休閒習慣可以改變 ，富有改變的勇氣，生活可以更好，人生可以更圓融。我喜歡自己，我是一個值得欣賞的人我就不會去做一些亂七八糟的事情。改變是一個動詞，寫下自己想改變的部份並且去實踐，就可以得到改變後的禮物，那將是讓自己及所有人都驚奇的。

　　第二個禮物－和諧友善的同儕關係。同儕關係的良與對個人目前和未來的生活具有相當大的影響力。許多相關的研究結果顯示，在童年期若無同儕為伴，或因缺乏適當社會技巧以助與友伴維持良好的關係，部分兒童會出現攻擊、破壞，或退縮、逃避的行為，造成被排斥或被忽略的可能，並影響到其對學習的興趣與對上學的態度。在青少年期中途輟學、犯罪，及自殺比例提高，成年後更易有人際關係適應上的困難。在暑期中計畫辦理六次相關人際關係的團體輔導，聘請專業心理師帶領兒少院生評量自己的人格特質，找出自己在人際互動中的盲點，探討衝突管理的原因，提出有效化解衝突，創造互利雙贏的目標。相信這六次的團體輔導可以幫助學習與人相處之道及解決衝突技巧的內涵，獲得和諧友善的人際關係，這個禮物是社會生活中亟需要的禮物。

　　第三個禮物－規律和自律。日升日落，冬去春來 循著大自然的定律運行著並得以生生不息，日常的生活習慣也應養成規律性，才不致亂了方寸。在暑假中規劃了規律的生活作息，適當地分配了每日工作、閱讀、運動、睡眠、休閒的時間，沒有因為假期而飽食終日，曠日廢時。加上自律的行為管理，為自己所做的事所說的話負責任，不要找藉口或怪罪別人，做好自己該做的事。規律與自律能幫助自己在有限的時間內創造更大的空間，獲得身心的健康，這是成功的秘訣，也是暑假生活帶來的第三個禮物。

　　第四個禮物－付出與服務。在機構家園中生活，廣受社會大眾善心關懷，「得之於人者太多，出之於己者太少」的感受深切。台灣警察專科學校的大哥大姐利用課餘，假日常到家園來為身障院生服務，帶動他們一起做團康活動是那麼的開懷，或是陪同他們外出散步是那麼的細心有耐性，協助做環境的打掃整理時又是那麼地主動認真，他們的表現總是那麼令人讚賞，那種發自內在的服務心令人敬佩，是我們的榜樣。所以在暑假中也安排學習關懷地方社區學習服務他人的工作，去幫助有需要的人。服務他人就是成就自己，這是學習付出所收到的第四個禮物。

　　第五個禮物－愛。愛之所以令人頌讚不已，令人動容，是因為它總在艱辛中負起了責任，給予成長、生存的機會和喜悅。過了這個暑假，就學的兒少院生都將更上一層樓，或升上高中職就讀，昂貴的私校學雜費亟待籌措，機構家園中的媽媽總是自己肩頭擔起來，從不讓孩子憂心。都一樣疼愛，給他們鼓舞砥礪，讓兒少生可以安安心心、快快樂樂去過暑假生活，這就是一份愛的禮物。

　　這五個禮物也是人生的五門功課，在這個暑假將好好的體驗與學習，察覺出自己擁有很多，是一個有價值的人，這是最特別的「超級禮物」。

　　高劍霞

　　99年2月9日下午在新光三越百貨公司邀請下，帶領院生們前往參觀恐龍展『重返侏儸紀』。在志工劉尚杰先生的嚮導帶領下，彷彿回到侏儸紀進入恐龍世界。新光三越恐龍展是一些來自中國四川自貢博物館，號稱亞洲最大世界三大遺址。

　　新光三越此次利用第三展場規劃，使恐龍骨骸再重新組合恢復原始風貌，復原遺址表現方式，連考古工作室也不是只有貼貼輸出（應該是利用百貨櫥窗概念，人型模特兒很像在電影院中看見的考古學家辛苦用考古工具趴在地上一點一點的將恐龍骨骸安全挖掘出土，真令人佩服他們的耐心，辛苦的付出才能使我們能了解侏儸紀時期恐龍的原始相貌）。

　　其實這次展覽教育性質頗高，通常恐龍展都只能骨架化石加圖面，這一次能用復原機器龍＋化石共同展出算很難得，在國內辦過恐龍展算少見。教育意義尤其深遠，孩子們也大開眼界。

　　新光三越這次委託石尚博物館規劃，石尚博物館是一個專業古生物化石專門機構，他們作品連國外雜誌都推崇他們化石發現跟修復技術！以他們一貫企業精神，如果只辦展覽，應該不符合他們企業精神。所以如你細細觀賞，應該可以看到很多東西。這些恐龍不同於每次來台灣展覽，以往我們一直見到大多是暴龍類。第一次見到台灣恐龍化石，志工劉尚杰先生在場內詳細介紹說明百年難見化石完整度高達70%以上，其實如果你去找資料的話，一般挖到化石完整度只有30～40%所以這次展品算稀有少見的作品。

　　現在想想，這種巨大的骨骸居然會流傳到現在真是令人驚訝！在那樣遙遠的從前，與現在完全不同的，甚至是無法想像的世界，曾經有過如此巨大生物在那樣的世紀中生存著。

　　“歷史，也就是過去人們的現在＂，老師的教誨在我腦中響起。我們的現在，將帶給後代的人如何的歷史呢？讓我來說個笑話吧：「尼斯湖水怪（傳說是蛇頸龍的末裔）年輕時在湖中遇到了一不明物體，當下大聲喝問：『你是什麼東西？』，只聽那物悠悠答道：『你是龍，我也是龍。』水怪一想同伴越來越少，能多一個是一個，當下就游走了；直到水怪年華老去時又再次的見到那不明的怪物，當下驚愕的問：『60年前你這般長相，如今仍然一樣，我卻老了，請問你是什麼龍這樣高壽？』那物仍悠悠的答道：『我是保麗龍。』」史前的生物在地底醞釀了數千年之久，經由熱力、壓力諸多的因素成為了石油，造福人類直到如今；而這些石油的一部分，製成了各樣的塑膠製品廣為流傳，帶給人們便利的同時，也帶來些許髒亂，如塑膠袋、輪胎等無法自然溶解的物品。

　　曾經，人類挖穿地表，發現石油、發現化石、發現龐貝城：種種的人文思想、歷史研究、甚至科學發明無不是從地層和過去的歷史當中得來的；如今，我們往山上走，四處是遭棄置的塑膠袋、鐵鋁罐，若再一次的地殼變動，不能分解的塑膠袋、保麗龍等藏身地底，千百年後，考古學家出土地物，不知作何感想？故請大家響應環保回收運動，垃圾不落地，資源隨手分，大家愛地球，開心又環保。

　　許懿佳

　　咚咚咚咚鏘，新的一年又來到！今年適逢一甲子也就是每六十年才會有一次的「金虎年」，更顯得喜氣與好彩頭；以天干地支而言，今年是「庚寅年」，庚即為「更」字，指萬物更新的意思，寅即為「演」字，指萬物開始生長的意思，天地的開闢實際上是自「寅」而啟端的，故其象徵意義非凡。去年襲捲全球的金融風暴打擊了眾多大國，台灣亦無法避免這股海嘯的衝擊，中小企業紛紛倒閉，失業率節節上升，今年情況開始明朗，最壞的階段已經過去，全球經濟持續復甦，有人創業開拓出事業的第二春，有人透過進修學習增加自己的競爭力，靠著努力不懈的精神及求新求變的態度，我們正逐漸走出衰退的陰霾。

　　反觀孩子們的成長歷程，不也是如此？而無論何時何地，我們師長總會一直在孩子們身邊守候，陪伴著他們的喜怒哀樂，與孩子們一同成長。

　　兒少工作是一刻不得清閒的，今年放了有史以來最長的寒假，在孩子們眼中放假是無比的快樂啊，但對老師們而言意味著挑戰，要如何在這漫漫假期中為孩子們的學習及休閒育樂生活作最妥適的安排，是師長們的重要課題。我們規劃了不少休閒及知性的活動鼓勵孩子們參與，寒假期間亦感謝外界社福學校團體的關懷，與孩子們共度美好假期。且讓我們一同來回顧寒假生活吧！

　　雖說寒假生活不似平常上學緊湊，但持續的學習仍是必要且重要的，為了不要讓學習中斷，我們每日早上安排自習時間，除了完成寒假作業外，亦利用此時溫習功課、吸收新知。而由於農曆年節將近，為提倡居家防火安全，院方舉辦春節防火宣導活動，讓院生瞭解防火防災的重要性。而為了漂漂亮亮迎接新年，超象時尚髮藝陳思嘉女士蒞院為孩子們義剪，讓院生們有個乾淨清爽的髮型。

　　臺北市立教育大學慈青社同學們長年以來持續關懷著義光的孩子們，為了迎接新年的到來，同學們與身障院生協力製作年節燈籠，以及DIY繪製每人獨一無二的春字春聯。

　　慈濟功德會舉行歲末祝福大會，邀請師生們至龍山國中參與，接受每位師兄姐的祝福，而萬華青少年成長班志工及同學們蒞院帶來手語歌曲表演及扯鈴表演，與院生同樂，而身障院生亦以舞蹈表演「筷子舞」及歌曲演唱以回應同學們的熱情。

　　在寒冷的冬天裡，為了讓孩子們吃得暖呼呼的，三商巧福同仁們蒞院烹煮好吃美味的牛肉麵，還有風味獨具的絲襪奶茶，溫暖的不僅是美食佳餚，更是滿滿的愛心。

　　台北縣私立格致高級中學同學們每年都會來院關懷院生，此次電子科一年忠班及一年孝班同學們在林旻樺老師的率領下蒞院服務，透過簡報及參觀了解院生們日常生活情形，之後同樂時同學們有的跳街舞有的唱流行歌，身障院生亦不遑多讓，獻唱拿手好歌。

　　在財團法人永齡教育慈善基金會邀請下，師生們至台北市政府前廣場參與「2010感恩幸福安康 慈善嘉年華」，欣賞多位歌手藝人的演唱，還有各式各樣美味的台灣小吃及各社福團體製作的手工藝產品及美食商品，會場人聲鼎沸，人氣強強滾，雖然當天天氣陰雨綿綿，但仍不減大家的熱情。

　　在藝術文化素養的陶冶方面，我們有幸邀請到財團法人彩霞教育基金會，由陳欣意老師彈奏豎琴，為院生們帶來巴哈及莫札特等大師的作品，以及大家耳熟能詳的兒歌如「小毛驢」、「茉莉花」、「當我們同在一起」等，豎琴清澈透亮的樂音給予師生們不同的聽覺饗宴。

　　而應賽仕電腦軟體股份有限公司邀請，師生們至中山堂欣賞「舞韻風華在美江」舞蹈表演，此次演出為紀念舞蹈團成立33周年，將歷年來受邀於國際藝術殿堂盛大演出、獲得國內外獎項肯定的經典舞作再度搬上舞台，包括國寶級漫畫大師劉興欽老師的卡通節目、長笛音樂博士演奏與旅日聲樂家演唱，配合專業舞者翩然起舞，呈現柔美婉約的舞姿與豪邁奔放的身手，更有數十位中小學校長粉墨登場共襄盛舉，帶給師生們難忘的聆賞經驗。應英業達集團邀請，師生至微風廣場國賓影城欣賞電影「阿凡達」，電影採用先進的3D虛擬影像擷取攝影科技，劇情高潮迭起感動人心，給予大家一場視覺及聽覺的完美饗宴。

　　除夕夜時，大家共聚一堂，互相道賀拜年，場面好不熱鬧，院長媽媽帶領院友及師生們作感恩禱告，感謝天父慈愛的恩典保守全院師生的平安，也感謝各界人士的支持與關懷，而後大家一同享用年夜飯。大年初一，院友們一早便攜家帶眷回到院裡，回憶童年時光，而院長媽媽亦耐心地逐一發給院生們壓歲錢，期許孩子們在師長們的辛勤灌溉下，能夠平安、健康、快樂地成長茁壯。寒假期間所參與的休閒知性活動，除了能紓解平日繁重的課業壓力，更重要的是陶冶孩子們的身心靈，能夠潛移默化孩子們的氣質，孩子的參與是重要且富有意義的，期待每一顆種子的播下，在不久的將來能結成豐收的果實。

　　這次的夏令營，老實說，要出發到陽明山前，我的心情並不是很好，尤其當我搭上一台非常擁擠的公車時，我的心情可以說是盪到谷底，當我從公車下來的那一剎那，有股很不好聞的硫磺味撲鼻而來，我聞的臉都皺得像一團揉在一起的紙團，可是我很快就抛開了剛才的不悅，因為山上的空氣真的比平地空氣新鮮很多。

　　這次的活動是錫安堂所邀請的，當我們進入教堂時，空間雖然小小的，但很有西方教堂的味道，前方還有大大的十字架呢！而且這次的活動安排非常的豐富。第一天的行程，令人感到意外的是要我們去爬山，這可新鮮了呢！錫安堂的大哥大姐很用心，怕我們只是單一的爬山太枯躁乏味，竟然費心思的把靜思語貼在山處各個角落，這可不簡單啊！就因為要我們有尋寶的感覺，所以才花這麼多心思，我們一一耐心的往前進，培養我們的團結心，也讓我們更加熟悉我們的新朋友，當大家爬上目的地時的心情，就好像是玉山攻頂般興奮，此刻我才終於體驗到大山的雄偉與壯闊。經過一天精采的活動，到了晚餐的時間，錫安堂的大哥大姊細心考量的準備我們所喜愛的食物－Pizza，我們吃得很開心。

　　晚上，我們分組外出走走，散心、欣賞附近的美景，原來陽明山有這麼秀麗的景色，到了公園的操場，大家散坐在地上，開始討論明天要演聖經內容故事的話劇，如：分配角色、劇情、道具……等。

　　到了就寢時間，睡的地方真的很特別，沒有軟軟的大床，也沒有涼涼的冷氣，但是我們有一片木頭地板，還有不太涼的電扇，因為是住山上，晚上氣溫會下降，所以會有點冷，我們住的很像小木屋，這也是我們的一種新體驗，洗完香噴噴的澡，大家各自抱著自己的棉被、枕頭找個地方好好的睡覺。

　　隔天早上，我們的早點是自己DIY，挺新鮮的不是嗎？早上的活動有唱歌，小組分享，還有個講座，是關乎「誠實」的品格，下午我們即將演出一場戲，也是關於誠實的，我要學會如何戰勝說謊，學會誠實，每組的戲份都一樣多，還有許多觀眾來觀看我們的表演，我們這組雖沒有把台詞背的滾瓜爛熟，但是演得卻生動，能引人靜靜的觀賞，所以得到最高的分數，也許是大家都團結的關係吧！

　　結束了兩天一夜的活動，錫安堂還準備了獎品送給我們，我們開心的接受表揚，每個人的獎項都不一樣，我得的是領導獎。這次的活動，喜怒哀樂都在其中，讓我們體驗到不同的生活環境，也讓我們學習到誠實的可貴，我很感謝錫安堂讓我們參與這次的夏令營活動，我會把 "誠實" 奉為最好的品德，將這次的回憶存留在心中。

　　當驪歌輕唱送走了畢業學長、姐，學子們莫不期盼暑假的到來，得以從早起趕上學、功課、讀書考試的壓力中解脫，覓得喘息的機會。然而每個人對時間的規劃與利用不同，所得到的結果也大不相同。有的人利用兩個月的假期去學習才藝，培養課業以外的專長；有的人可能去打工，接觸花花世界，用時間勞力去換取金錢；有的人去補習加強課業較弱的部分；也有人不知安排規劃，漫漫的兩個月假期，就在無所事事中流逝而一無所獲；最令人擔憂的是有人在漫長假期中，生活作息步調紊亂，行徑彷如脫韁野馬般走樣脫軌，泡網咖，加劇了偏差與犯罪行為的發生機率，原本假期生活休閒放鬆紓壓的美意，卻淪為無所適從的青少年犯罪的溫床。法國社會學家杜馬哲（Joffre Dumazedier）提出「休閒三部曲理論」，認為休閒具有三個相互關連的功能，那就是放鬆、娛樂及自我發展。而休閒教育更是一種價值教育，生活教育，行動教育和整合教育，不同的年齡有不同的需求和體驗，本院依青少年年齡層的需求透過教育和活動的規劃，提供多元化的休閒選擇，充實暑假生活內涵，兼顧身心健全和諧追求自我成長。活動內容分述如下：

　　一、教育知識性活動：康健雜誌2009青少年身心健康與親子關係大調查中顯示許多現象是值得注意的：青少年中有三分之一想過自殺，四分之一曾經自我傷害、自我管理能力不佳等等，機構中的青少年因原生家庭的疏忽疏離，更是其中的高風險族群，所以在暑假中要辦理有關愛滋、煙酒、毒品、自我防衛保護、網路安全等相關教育課程，邀請實務工作者為機構中青少年進行青春不搖頭－青少年毒品戒護課程，有關愛滋防治課程，在關鍵時期說不－協助青少年做正確抉擇的菸酒癮防治課程，網路交友安全及防身術演練等課程。透過這些課程安排來教育青少年，是增進青少年知識，也是預防勝於補救的有效之道。

　　二、社交宗教性活動：參與今年台北靈糧堂所主辦2009年第七屆才藝品格營。當考試入學、提早學習英文、用最好的電腦、上更好的學校、贏在起跑點等觀點灌輸腦袋之時，別忘了，多年以後，留在孩子生命裡，決定他是否幸福快樂的，可能不只是英文數學或電腦，而是在起起伏伏的人生，能不能依舊自信樂觀：他懂不懂好好經營一個家，維繫自己和他人的關係；他能不能憑著誠信、負責、自律和勇氣贏得一份事業與成就。俗話說得切實，不要留財產給孩子，要留給孩子的是智慧、成功的經驗、良好的品行。性格是天生的，但品格卻可以培養，可以見賢思齊，是很高層次的競爭力。機構內青少年很期待在這個四天三夜的營隊裡，和來自全國有著相同信仰的青少年有交流，有才藝學習，在音樂素養、舞蹈律動、競速體能、藝術創作中發揮所長，找到自己所愛，在團體生活中培養與人合作、誠實、負責、自律…等品格。

　　三、藝術性活動：進行兩次展覽參觀欣賞，（1）「藝術就是美」，以法國龐畢度中心現代的豐富收藏進行策劃的主題展在台北市立美術館展出，不用坐飛機到法國，就可以看到畢卡索、米羅、馬諦斯、夏卡爾等名家作品。欣賞「世外桃源－龐畢度收藏展」增進青少年對「美」的鑑賞力。（2）「捲起千堆雪－赤壁文物特展」在故宮展出。赤壁之戰是中國歷史上極為著名的戰爭，它決定了三分天下的局面，魏蜀吳三國鼎立，三方陣營鬥智、權謀攻防，爾虞我詐，戰爭中戲劇性的發展膾炙人口，最後統一的局面並非由參與戰爭的任何一方完成令後世熱烈討論。雙方集結至交戰前後只歷經二、三個月，此戰役卻傳頌千年至今未歇，除了是靈活運用戰術發揮以寡擊眾的成功戰例外，三國時代人才濟濟，猛將如雲，關公、張飛、周瑜、趙雲、諸葛亮…等都是家喻戶曉的人物。透過文物展覽可以更深刻瞭解歷史。

　　四、娛樂性活動：七月二十五日舉辦大自然生活體驗營，到楊梅的埔心牧場進行親近大自然、親近動物的體驗，在休閒的情境中，全然放鬆的狀態下，有益身心。

　　五、體育性活動：要維持身體健康一定要運動，更何況是發育中的青少年，有旺盛的精力。打球、游泳、騎腳踏車是青少年最愛從事的運動。

　　今年的暑假活動計畫，提供了機構內青少年閱讀新書增加知識，看電視、看漫畫、打電動、上網…等宅青春以外多元化的選擇，期待在暑假結束後，從最青春的年齡，展現最活潑開朗健康的心。

　　什麼是Human doing而什麼又是Human being呢？人類的英文應該是Human being，而我們的文化反而是Human doing，似乎『一定』要『做』些什麼、『完成』什麼成就業績、『達到』什麼標準，『我們才有價值，才會被肯定』。像是成績應該要考幾分、事情一定要達到某個標準、身材必須要符合某個要求…才會得到肯定讚賞；我們的價值不知不覺得必須去達到這些標準及要求才有存在的價值，然而這些『一定、應該、必須』常帶給人們極大的壓力與負擔，我們也常因為這些壓力不肯饒過自己及對方，若沒達到我們就責罰自己怒罵對方，無形間我們就成了一個『挑錯的文化』，達到標準就是應該無須再提，一旦未達到就是不應該，就是該被斥責，我們無法體認「人生下來就應有他的價值，就應值得被讚賞」，因此也就很難做到「不管自己或對方怎樣，都一樣愛對方、愛自己」！（轉引吳麗娟，民92，一個諮商員（老師、家長…）的專業成長：一個『人』的成長－從Human doing到Human being。中華輔導學報，第14期，1－30頁。）

　　參加吳麗娟老師所講授的課程後覺得自己倍感壓力，開始不斷檢視工作至今為孩子們做了些什麼、達成了什麼、聽進孩子們說了些什麼，不知不覺得把個案的成功看得比什麼都重要，我們急著要他們照我們的方式做，要他們聽話，因為過去的經驗告訴我這樣做才能成為『正常人』，但我們就是不斷的活在聽話、犧牲自我的環境中長大，慢慢的也就會我們該用這種期待、要求去對他人，我們時常說這社會變了、孩子們變了…其實真正要改變的是我們，社會每個階段發展都不一樣，為了要是適應生存環境我們就必須改變，才會有成長、有進步；我們要做的第一步就是『不要再用我們過去的框架去期待別人都和我們相同，要允許、尊重別人和我們的不同』。仔細思考，別人達到我們要求當然很好，但是如果沒有呢？也不是世界末日，世界一樣運轉，你、我也一樣都仍在呼吸，你我的優點也都還是存在；因此，不要常常要求他人『應該』要怎樣，而是去了解、接受人和人的不同，也允許、尊重彼此的差異。

　　課程再次提醒我的是『學習去看見他人的好』，我們的文化時常要求我們不能犯錯，因為一旦犯錯就像是門前掛上匾額，人人指責，時常因為自己的缺點而覆蓋過所有的優點；我們應學習著將孩子的優點寫在匾額上人人稱讚，缺點寫在沙上讓他隨風而逝，明白人不是完美，一時的錯誤只需協助，而不是一輩子背著罪惡；許多家長、老師無形中都會因為孩子們犯錯就貼上標籤他就是『壞孩子』，但我們的角色應該是去看見他背後的原因，而不是一再的指責他所表現出來的行為，人的基本心理需求只是被接納、被看見、被聽見，唯有這麼做才有解決問題的可能性，即使進步緩慢，我們也應給予鼓勵、加油，學習著看見他的努力、他的好，而不是一再催促、威脅他馬上達到；給他們時間學習也等於給自己時間去觀察孩子們的進步。

　　感謝這次的課程，讓我受 益良多，使自己在工作上更能有專業的發展，希望藉此經驗能協助自己也協助院方，一同為我們的孩子們努力，要協助他人全人發展，自己必須先學習成為全人。

院長媽媽與兒童青少年院生提花燈留影

　　新的一年到來，年紀也增長了一歲，而這也意味著成長的開始。今年是充滿福氣的牛年，俗話說「牛轉乾坤滿福門，春意盎然轉新機」，過去一年辛勤的汗水，終將結成飽滿的果實，等待收割的歡樂。「那含淚播種的人，必含笑獲享收成。」（聖經：聖詠一二六篇第五節）。在金融風暴如同海嘯般來襲的當下，我們當思一米一飯得來不易，心懷對農人的感恩。而教育不也是如此，「十年樹木，百年樹人。」教育是沒有終點的現在進行式，師長的一言一行、一舉一動都是教育的展現，在時光的沙漏中，孩子們的成長一點一滴累積，而即便放寒假了，我們仍不忘舉辦各式各樣休閒知性的活動來陶冶孩子們的心靈，也很感謝各界團體對孩子們的關懷，與孩子們共度美好假期。讓我們來回顧寒假期間大家做了哪些事吧！

　　臺北市立教育大學慈青社同學們多年來一直關懷著義光的孩子們，而適逢新年的到來，為了應景，便以「牛年行大運」作為活動主題，期望院生們透過製作新年卡片，寫下或畫下對未來的希望或對老師的感謝，培養其感恩的心，並複習前次活動陶笛的指法，透過練習吹奏音樂，增進院生的專注力及休閒能力。

　　而致理技術學院魔術社夏鵬飛副社長等六位同學們，在忙碌的期末考期間，仍撥出寶貴時間蒞院表演，為院生帶來精彩的魔術，包括撲克牌魔術、繩結魔術、神奇的水杯魔術等等，精湛的魔術技巧，讓大家看得是目不暇給。

　　國外的社福團體及學校亦經常遠道而來關懷院生，一月八日香港嶺南大學及浸會大學扶輪青年服務團共32位學生蒞院聯校國際服務，同學們一一參觀院舍，了解院生們進行日常生活訓練課程的情形，並與院生們互動，身障院生表演音樂律動《桃花過渡》及中國傳統舞蹈《長扇漫舞》，之後大家透過音樂傳球遊戲《兩隻老虎》，來拉進彼此的距離，並歡唱卡拉OK，場面熱鬧無比。

　　不僅許多大專院校同學們關心著義光，社會局的長官們及民間團體亦經常關懷院生們，常提供好玩的活動訊息。一月十三日晚間應台北市政府社會局邀請，師生們欣賞太陽劇團歡躍之旅的演出，精彩的內容包括平衡桿、雜耍表演、火燄之舞、空中飛人、柔軟奇骨特技、空中飛桿等，出神入化的技巧讓小朋友們看得是嘖嘖稱奇，其中不少危險動作更是驚險萬分，讓大家不禁捏一把冷汗，而總統夫人周美青女士更不忘關懷院生，捐贈小朋友每人一份禮品，讓師生們過了一個充實的夜晚。

　　寒假期間最熱門的話題便是遠道而來的貓熊了，院生們也對團團跟圓圓感到非常好奇，想一探他們的面貌，而應台北市政府社會局的邀請，一月二十四日下午師生至台北市立動物園參與新光特展館捐贈暨關懷弱勢之夜，大家依序排隊進入新光特展館，並有幸與馬總統英九先生一同參觀館區，一旁則有導覽人員進行大貓熊教育的解說，看到團團跟圓圓活潑逗趣的模樣，小朋友們大呼不虛此行呢！

　　一月十八日師生們應監察院邀請參加歲末愛心餐會，參觀監察院院區，餐會時由馬總統英九先生及王院長建煊先生等貴賓致詞，小朋友們並獻上準備多時的詩歌演唱，與大家一同共度愉快的時光。

　　義光至今已走過半個世紀，經數次搬遷至萬華落腳，至今我們也已在地深耕二十五年，一月十五日應萬華區公所邀請，師生們至艋舺公園參與2009台北萬華年貨伴手禮文化觀光大街開幕典禮，雖然天氣冷颼颼，但不減院生的熱情，院生們表演音樂律動《桃花過渡》，賣力的演出博得滿堂彩！

　　年節期間院裡有七位院生新入住，成為義光大家庭的一份子，頓時之間院裡充滿了青春活潑的氣息，變得好不熱鬧，而為了充實假期生活，育幼所師生們至國立中正紀念堂欣賞普普教父－安迪 • 沃荷世界巡迴展，展覽中最引人矚目的便是一系列以明星與時尚人物肖像為主題的絹印，包括瑪麗蓮．夢露、伊麗莎白．泰勒、貓王、毛澤東等名人的肖像，簡單易懂的表現方式，讓小朋友們一目瞭然，這一趟知性之旅，讓師生們都滿載而歸！

　　接著師生們至國立歷史博物館欣賞「絲路傳奇 新疆文物大展」，一探絲路的奧秘，展出考古出土文物共計150件，而小朋友們最有興趣的，便是「樓蘭美女」木乃伊，眾多的古物圍繞形成了一股古老又神秘的氛圍，小朋友們有如重返千年之前的時空，絲綢之路美景重現眼前。

　　上述這些寒假期間師生們參加的知性休閒活動，雖然目的多為調劑身心，舒緩院生們平日緊繃的課業壓力，但透過活動所學習到的課外知識，卻是課堂上所學習不到的經驗，這些經歷將成為他們人生旅途上美麗的風景，而一旁有義光師長們的教導與關懷，陪伴孩子們一頁一頁，寫下珍貴的，成長的軌跡。

行政院環保署替代役同仁蒞院協助本院身心障礙院生至龍山寺商圈散步

　　時序漸轉，天氣涼了些，不知不覺便到農曆八月，這個屬於團圓的季節。自古以來，一輪皎潔明月，便經常是文人雅士在詩詞創作上的主題，正如宋朝詞人朱敦儒於水調歌頭所述：「偏賞中秋月，從古到如今。」、蘇軾水調歌頭中的「但願人長久，千里共嬋娟」、張九齡「望月懷遠」中的「海上生明月，天涯共此時」，以及李白「夜靜思」的「舉頭望明月，低頭思故鄉」。農曆八月十五日這天，正是一年當中月亮最圓最滿的日子，每到這天，出外打拼工作的人，及遠在他鄉的異地遊子們，都將一一返鄉與家人團圓聚首，並一起為彼此更圓滿的將來做祈福。詩人王維的「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」，是每位出門在外的異鄉遊子心中思鄉的情懷，所以中秋節又稱「團圓節」。

　　對於從小便生長在義光的孩子們，以及從義光離開的眾多院友們，義光便是大家的「故鄉」，大家的「家」，是個充滿溫暖、幸福、快樂與歡笑的大家庭，而孩子及院友們與院長媽媽及各老師之間，更是情感密不可分的「家人」。即便彼此之間沒有血緣關係，即便離開後大家為了前程而各分西東，義光仍是每個人心中對家最深刻、最濃烈的的羈絆，而無論何時，義光永遠敞開大門，歡迎返家的遊子重溫親情的溫暖。

　　為了迎接義光這個大家族團圓的一刻，院裡大大小小早早就在緊鑼密鼓地準備著。為了讓每個人返家後能吃到好吃又營養，並兼顧了大家胃口的佳餚，媽媽與廚師阿姨商討了好幾回，終於研擬出一份色香味俱全的菜單，豐盛的菜色內容包括：拼盤 (滷牛肉、海帶、豆干 )、酥炸明蝦、蘆筍沙拉、臘肉白菜、紅燒黃魚、干貝酥、干貝山藥肉絲、香菇菠菜、干貝栗子雞湯等，雖稱不上是大魚大肉、山珍海味，但也一應俱全。而老師們則忙著繪製應景的海報，與佈置各樓層教室，以讓大家都能享受在團圓歡樂的氣氛裡。

　　而院友們也很熱情，主動打電話告訴院長及老師們，將會撥空返家，與久未謀面的院友團圓；在院的院生們也沒閒著，小朋友們主動協助老師佈置，幫忙搬桌椅整理會場，以及幫忙清洗當天需要的碗、盤、筷、瓢等器皿，過程中雖然做得「大珠」「小珠」落衣裳，但大家都做得非常愉快，為的就是希望能分擔老師的辛苦，並以實際行動歡迎返院的哥哥姐姐們，迎接大家相聚團圓的時刻。

　　院生們引領期盼，等待與大家相聚首，盼啊盼地，卻意外地盼來了一個不速之客 辛樂克颱風。十一日下午兩點辛樂克自中度颱風增強為強烈颱風，暴風範圍隨之擴大，因移動速度慢，結構又扎實，來勢洶洶地往台灣陸地靠近。辛樂克挾帶狂風豪雨，為全台各地都帶來了驚人的豪大雨量，街上不少路樹與招牌因受不了強風豪雨慘遭折斷掉落，亦有街道因此成為水鄉澤國，淹水嚴重；許多鄉鎮的橋樑禁不住豪雨沖刷，應聲斷裂崩塌，場面令人驚心動魄。看著一篇一篇的新聞報導，院長媽媽及老師們無不低頭禱告，祈求天佑台灣，並祈禱在外的義光之子們能夠平平安安。

　　然而風雨生信心，愈是強大的風雨愈是凝聚了大家的向心力，雖然辛樂克颱風挾帶了狂風暴雨，仍然擋不住大家團圓的熾熱心情。師生互相加油打氣，並為颱風登陸之前便已作好萬全的準備，院友們的支持更是給了大家一記強心針，不少院友們在中秋節前夕來電表示，必會排除萬難出席，為的就是希望能與家人相聚。

　　清代嶺南才子宋湘有句對聯寫得好：「莫叫春秋佳日過，最難風雨故人來」，形容得再貼切不過。中秋節當天，外頭風雨不時刮風下雨，仍不減大家返家過節的熱情，一早就有不少院友們冒著風雨攜家帶眷返院探視，有的從當初的黃毛丫頭，轉變成花信年華的女子；有的從未出茅廬的小伙子，成為有擔當的父親；甚至有的院友早已兒孫滿堂，與子孫們共享天倫之樂。大家自四方而來，難得團圓齊聚一堂，其中許多院友彼此之間已久未謀面，如今再見卻不感生疏，童年時光宛如昨日，美好的回憶歷久彌新。大人們寒暄問好聲、孩童歡笑聲洋溢四周，院裡充滿了歡樂的氣息。古人說天氣使人發愁，此刻屋外雖大雨滂沱，但屋內卻是風和日暖，每個人的心裡都是陽光普照呢！

　　中午時刻，大家一起共進午餐，暢談彼此生活中點點滴滴，分享最近生活狀況。我們以茶代酒，互敬對方，而餐後亦不免俗地享用應景的月餅與柚子，今年雖然沒有月亮可欣賞，但大家能夠團圓相聚一堂，一起歡度這個特別的中秋節，亦是人生中難能可貴的光景。

　　現代人生活步調快速，往來行色匆匆，忙碌的你我是否願意放慢腳步，欣賞路旁的美好風景？是否曾敞開心房，關心好久不見的朋友家人？「忙什麼，請君靜坐片刻，把寸心思後想前，得安閑處且安閑，莫叫春秋佳日過。」人生不過短短數十年，宛如轉眼雲煙，所以眼前的愛恨情仇，放長遠來看是否也不再那麼重要了？家人才是一輩子中最寶貴的資產，也因此不論風雨交加，院友們不辭辛勞返家，只為與家人相聚。「恨怎的，勸你解下數文，沽一胡猜三度四，遇暢飲時須暢飲，最難風雨故人來。」願與大家共勉之。

　　放寒假囉！小朋友們展開雙臂，迫不及待地迎接寒假的到來，一月下旬開始的寒假假期不僅代表著可以忘卻唸書與考試的壓力，參加各式各樣的戶外活動，更有除舊佈新的意味 農曆新年，大家聚在一起吃團圓飯，更重要的，還可以領壓歲錢。今年寒假也不例外，小朋友們把假期過得很充實呢，且讓我們一同來回顧寒假大家做了哪些事吧！

　　首先上場的是，最令人期待的星光幫演唱會，透過台北市政府社會局的協助，在D-Link 友訊科技公司的邀請下，十九日老師帶著我們小朋友們到台大綜合體育館，欣賞D-Link星光溫情音樂會。今天的天氣風和日麗，正是適合出遊的好天氣，而小朋友們的心情也如同天氣一般歡喜雀躍，因為可以近距離欣賞偶像的風采。果然音樂會的卡司陣容不容小覷，除了有人氣超旺的星光幫六人組：林宥嘉、徐宛鈴（鴨子）、周定緯、潘裕文、許仁杰及安柏政之外，還有動感天后溫嵐的魅力熱情演出，不論歌藝還是舞台魅力，都是一級棒的演出，於是整場掌聲與尖叫聲絡繹不絕，讓小朋友們體驗了一場聲光效果十足的音樂饗宴。

　　在春節的前夕，總統參選人馬英九先生蒞臨本院參訪慰問，馬英九先生在訪視小朋友們上課的情形時，親切地坐在小朋友們旁邊，握著小朋友的手，與小朋友們一起聊天一起唱歌，關心小朋友的課業，而小朋友們也以熱情來回應，大喊馬叔叔好，有的還忍不住向前熱情地擁抱馬英九先生呢！而由於年關將近，馬英九先生更與小朋友們一同歡唱「恭喜恭喜」，大家互相握手拜早年，讓我們提早感受到了年節的熱鬧氣氛。馬英九先生笑著說自己從大學時代，還在台大唸書時就已經是義光服務團的一員，如今又回到義光這個大家庭，就像是回到家一般熟悉，雖然以前來義光時小朋友們都稱呼為「馬哥哥」，隨著年歲的增長現在身份轉變成「馬叔叔」，雖然稱呼上有些許的改變，但是服務義光的心卻永遠不變，於是馬英九先生捲起袖子，熱心地跟小朋友們一起大掃除，大家一同刷洗牆壁和樓梯，之後貼上應景的春聯，有了馬英九先生的熱心幫忙，頓時院裡院外都煥然一新呢！更有年節的氣氛。

　　除夕夜，不少院友們攜家帶眷回到院裡，大家共聚一堂，互相道賀拜年，場面好不熱鬧，董事長更率領院友、老師及小朋友們一同享用年夜飯，菜餚豐盛又美味，不僅有魚有雞有臘肉，更有蔬菜水果，營養均衡讓大家吃得更健康，在溫馨的氣氛及美食的陪伴之下，大家一同度過愉快的除夕夜。

　　大年初一這天雖然下著濛濛細雨，天氣稍微溼冷了些，但院友們的熱情依舊，不少院友一早就攜家帶眷回到院裡，與大家一同過年團圓，而董事長亦發給院生、院友及老師們紅包，與大家一同歡度年節。

　　大年初四老師帶著小朋友們到小巨蛋欣賞迪士尼冰上世界《奇妙之旅》，內容由五部迪士尼超人氣動畫故事所構成，包括首部曲 獅子王成長之旅、二部曲 小飛俠冒險之旅、三部曲 101 忠狗追尋自由之旅、四部曲 小美人魚夢幻之旅、五部曲 星際寶貝捍衛友情之旅等，這些小朋友們耳熟能詳的動畫變成真實的場景栩栩如生地呈現在大家面前時，除了有童話故事作為背景，更加入了冰上表演的元素，主角們個個能歌善舞，活潑逗趣的表演方式，讓小朋友們笑得樂開懷！

懷恩堂英文團契的大哥、大姊與院生玩雷射生存遊戲

　　在寒假即將結束的前夕，懷恩堂英文團契志工們，由林正浩大哥哥帶領青少年院生們一同至六度空間鐳射生存遊戲館，進行了冒險又刺激的鐳射射擊遊戲，大家佩帶著先進的鐳射槍及感應背心，而由於使用的是安全的第二級的鐳射光線代替漆彈，故即便被射擊到也不會有任何疼痛感及危險，在層層安全的保護之下，大家在玩的時候更盡興了，一路上歡笑與驚呼聲此起彼落，而為了躲避敵方的追擊，每個人都使出渾身解數，不僅要瞄得準，更要跑得快，還要有團隊合作精神，以及規劃縝密的作戰策略，小朋友們在活動過程中學習如何能在最少失分（即我方被敵方射擊）的狀況下得分（即為我方射擊敵方），實不失為一次精彩的體能教育學習活動！

　　這次的假期雖然不是很長，但小朋友們卻參加了不少活動，有動態、靜態的，也有室內、戶外的，有了新的學習與不同的體驗，視野更廣了。而經過了一個寒假的洗禮，大家過了新年長大一歲，相信小朋友們能健健康康、快快樂樂地成長，一步步紮紮實實地向光明的未來邁進！

　　會進入義光工作，其實有著一段「不可思議」的因緣。記得多年前，曾做過一個有趣的夢，我在夢境中看到一群穿著長袍的外國人，跪在一塊大石頭邊，當我抬頭往上面看的時候，遠處有一道光穿過十字架，照射在他們的身上，醒來後只覺得很奇怪，但很神奇的是在三年後當我進入義光育幼院工作，有一次我不經意的看見服務單位的牆上掛著一幅似曾相識的圖畫，畫中耶穌帶領門徒跪在一塊石頭邊祈禱，而上方有一道光照射著他們，這不就是以前曾做過的夢嗎？此時才恍然大悟，原來那時的夢境就是在暗示我有朝一日我將會成為上帝的僕人，要來為這群身障的天使們服務！

　　時間過的真快，在義光服務已快十年了，剛開始對教養工作一無所知，但是從院內舉辦的員工在職訓練課程中，我學習到許多寶貴的知識與教學的方法，對身心障礙的特教領域才有了更深一層的認識，再將所學實際運用在工作中，才可以得心應手、事半功倍。

　　和這群可愛的院生們相處的三千多個日子裡，有歡笑、有悲傷，一路走來對他們有著一份濃得不可分離的情感，雖然他們的心智不足但偶爾也有一點令人出乎意外的小聰明；雖然有時候他們的情緒問題令人頭痛，但只要肯多付出愛心與耐心，用對方法、相信問題很容易就迎刃而解。其實他們的世界是非常的單純，沒有爭執，毫不虛假，有時反而很羨慕他們的生活沒有任何的壓力與煩惱，在我眼中看到的他們是一群「天真活潑又善良的天使」。

　　十年前的我、對未來感到徬徨無助，但十年後一切如倒吃甘蔗、漸入佳境，現在我懷著一顆感恩的心，謝謝義光和這群身障的天使們，讓我有機會能把愛奉獻、散播出去。所謂「為善常樂、施比受有福」，因為選擇了一條對的路，肯定自己存在的意義與價值，現在的我真的很快樂幸福，因為有「愛」的人生最美麗，希望義光的明天會更好！

　　時間過得真快，進入義光這個大家庭轉眼間已經進入第七年了。承蒙主管與同仁的支持及指導協助，給我很大的精神鼓勵和力量。我在義光照顧的身心障礙生包括有多障極重度生、心智障礙極重度生，每天要面臨院生給我的考驗，因為有時院生會突然出現一個防不勝防的狀況，而我當下要能立即處理及安撫院生。

　　課程的安排與設計，週一至週五C組班例行的事項有：床位活動、仰側換尿片、移位爬梯椅至三樓復健教室，而後幫院生量額溫、刷牙、洗臉，完成後做被動關節運動、戴護木，院生石○茹灌食牛奶、劉○美、段○芬排積木互動玩樂，其他的院生則安排喝水、吃水果，之後安排極重度的院生進行知覺動作訓練。課程進行中也會放些輕柔的音樂，使院生聽到聲音的刺激而產生感官的反應，達到教學的效益。院生在活動中充滿著開懷的笑容，洋溢著歡樂的氣氛，使我感受到那分溫馨與安慰。

　　感謝院內常舉辦員工在職訓練，使我學到了許多寶貴的知識與經驗，充實了自我並建立正確的人生觀。在工作中我學到了忍耐，以堅毅不拔的意志力挑戰艱鉅的任務，引領著我走向積極的人生和實現理想，使我了解到愛與尊重、信心與力量。每一個生命都是可貴的，每一個人都是有潛力的。

　　感謝董事長給我照顧院生的機會，我從工作中培養了興趣與熱忱。興趣是一個人行為的動力，幫助一個人打開心門，走向自我實現的人生目標。興趣可以驅使一個人和許多事物和人建立關係，使生活更為充實有趣。反之若缺乏了興趣動力，則能力發展受阻，使人的能力很多被埋沒掉。因此培養興趣是一件很重要的事，興趣是一切學習的動力，使我們的人生美滿充實愉快。

　　本人參加內政部兒童局辦理之「以優勢觀點輔導兒童及少年安置教養個案」研習，深深感覺這是一場很棒的研習，讓我對優勢觀點的樣貌與工作方式有更清楚的認識，也再一次找到自己在育幼院中工作的信念，讓原本漸失興致的心復活了，又激起我對這份工作的熱忱。

　　優勢觀點係1980年代於美國堪薩斯大學社工福利學院發展出來的，此觀點的提出乃是對當時社會工作實務逐漸偏向醫療模式和問題解決取向的反動，強調善用案主個人與環境的優勢，協助改變或恢復其內在自尊、自我效能、和外在的生活功能。復原、增強權能、生態觀點、社會支持等都是相關理論觀點。復原強調重建過程中希望的萌發、價值的建立、對自己的生命有重新的肯定。而幫助人擴充個人層次的權能，自己定目標、做選擇，增進自我的掌控力。個人必須存在於群體中，個人與環境是共生共存，必須學習運用資源與環境中其他個體建立正向的關係互動。優點個管的六項工作原則：（一）個人有成長改變的能力和潛力。（二）焦點在個人的優點。（三）案主是助人關係中的指導者，案主自己最清楚需要的是什麼，也是最清楚自己問題的專家。（四）助人關係中重要的元素：無條件接納、積極關注、正向對待。（五）要落實案主自決與運用社區資源，大部分的工作必須於社區中進行。（六）長期支持案主在社區中的生活。優勢觀點也不是只有天花亂墜的讚美，就能激起案主改變成長的力量，運用優點評量方式，發覺案主的才能、資源和想望，激發案主自己的想望，實踐案主自決，設定想望的優先順序，設定目標，擬定個人計畫，幫助案主傳達一種承諾感，實踐夢想與抱負。（此段落內容出自於本次研習手冊）。

　　身為機構中的教保老師，你是如何看待來到機構中的孩子？是同情憐憫？還是來自破碎家庭中問題多多的孩子？是否因著某些刻板印象，而讓這些孩子都貼上了標籤，被貼上標籤的孩子自暴自棄、不想努力、放棄希望、自甘墮落、不肯上進，形成彼此冷漠淡薄的關係且師生的衝突不斷，這就是可怕的標籤理論。如有面臨師生的衝突不斷，不妨冷靜檢討到底是老師的問題還是孩子的問題？教保老師在照顧輔導孩子的過程中是否真正公平的對待每一位孩子，不因孩子的性別、長相、智愚都給予真心的關懷與體貼的照顧。觀念改變態度就會改變，態度改變，結果就不一樣。社會在變遷，時代在改變，在機構中服務的教保老師們也要順應時代的脈動揚棄不當的權威概念，放下身段，剛柔並濟，走進孩子心中，才能得到孩子的尊敬和喜愛，這就是身為一位教保老師的價值，這樣的服務工作才有意義。

　　這次的研習帶給我的收穫是當我在看待孩子問題時不再只是聚焦於問題點，問題的解決也非只是針對問題或迎接問題，或替孩子解決眼前的問題，而是培養孩子未來可以獨立面對和因應問題的信心和能力。人需要什麼？到底什麼策略最有效？從這次課程讓我看見優勢觀點就是一種策略。人都需要得到支持、肯定和鼓勵，育幼院中的孩子亦需要如此被對待，教保人員對孩子在復原的過程中也應朝正向發展，而非消極的對抗病態，去幫助孩子相信有改變的可能，人的改變才是目標，人對了事情就對。而孩子是自己狀況的專家，可探詢孩子對自己問題的想法、解決方法。其實孩子本身都存在有正向成功經驗，和孩子討論、引導，增強其權能，讓孩子選擇，自己作決定及自己設定目標。相信每個人都有學習、成長和改變的潛能，協助孩子察覺自己的優點，激發孩子的力量和希望，提升其自尊與自我效能。聚焦於孩子的優點與正向經驗可以有效解決孩子問題，如此抱持正向觀點，肯定和讚美他人優點營造和諧的環境與氣氛不也是人人所想望的。

　　我會將習得的理論方法運用在孩子身上去幫助他們，也會克服困難，不放棄，持續在這領域工作，因為他們都是有價值的人。