一、計畫緣起：
　　 本院純粹以公益服務為宗 旨，提供孤苦無依兒童及身心 障礙者一個溫馨家園。創辦人 胡維藩先生與石清女士於民國 四十六年春變賣家產，獨立創 辦義光育幼院，成立迄今已逾 66 年，收容教養孤苦無依的 嬰幼兒童及身心障礙流浪兒， 幫助教養社會無依無靠及弱勢 孩童已達四千多人。
　　 目前計畫是10 年逐步募款 儲蓄，都更本院已住40 多年 歷史老舊院舍( 為5 層樓國民住宅)，因多次地震牆面漸漸 多處裂縫漏水、磁磚剝落、水 管老舊…等，經不斷整修，效 益開始遞減，所以規劃都更重 建正逢其時，如計畫成功，將 來新大樓落成後，義光將幫助 更多弱勢家庭、無依孩童、婦 女甚至老人，點亮他們生命之 光。人生皆賦有生存之基本權 利，但社會之遭遇常不平，若 秉仁懷補其不平之缺陷，使幼 有長、矜寡孤獨廢疾者有所 養，是為義光！
　　 懇請各位好朋友一起來響應！
二、計畫重點：
1) 目的為將都更改造現有老 舊國宅建築，提供一處安全有 品質、符合無障礙設施法規及 現代潮流之福利服務大樓。
2) 未來規劃增設微型精緻多 元服務類別；造福服務更多弱 勢族群。
　 一樓福利中心及老人日照
　 二樓婦幼/ 托嬰
　 三樓小學堂、多功能教室
　 四、五樓兒少家園。
3) 都更總工程款一～ 五樓 及地下停車場) 約600 坪規 劃， 總成本概估為新台幣 135,000,000 元，符合經濟簡 約效益。
4) 募款期程規劃為10 年，專 款專用、提早完成提早執行施工。
三、計畫目標與時程表：
　 (1) 一樓：
　　 A.　福利中心－提供兒少專業諮詢、連結資源、輔導會談諮商、婦女技職訓練課程設計及媒合工作等。
　　 B.　老人日照－提供鄰近老人復健養生講座、休閒娛樂活動等。
　 (2) 二樓：婦幼/ 托嬰 將分為規劃有課程訓練教 室、手作實驗室、廚房、托嬰 兒( 寢室衛浴) 及遊戲多功能 等，並依適齡、階段性訓練及 性別差異特質設計。
　 (3) 三樓：小學堂－規劃有課 程教室、才藝教室等，提供弱 勢孩童學習補強機會、興趣才 藝培育。
　 (4) 四、五樓兒少家園：提供 需要保護安全的幼兒童，建立 一個溫馨舒適的童話城堡。
四、預計服務對象： 以婦幼、兒童及失依老人 為主，概估每月服務至少100 人次，大約每年1200 人次。
　　 義光會抱持「助人初衷理念、 樂觀、認真、負責、努力、永 續傳承下個60 年！」 非常期盼社會福利企業團體共 襄盛舉並感恩回饋：
1. 鐫刻感謝牌張貼新大樓！
2. 捐款收據、感謝函與辦理感謝活動。
3. 可供捐贈者所得減免或企業節稅。　

一、緣起及背景
　　 本院創辦人胡維藩先生、 胡石清女士均為虔誠的基督 徒，本著「信、望、愛」服務 社會為己任之精神，於中華 民國 46 年春變賣家產獨力創 辦「義光育幼院」，提供全日 型住宿服務。收容撫養孤苦無 依的嬰幼兒童迄今，六十五年 以來，業經本院撫養長大成人 的院生已達四千餘人，多數均 已成家立業、服務社會，見證 上帝的大愛，並滋潤了成群院 兒的心靈，使義光成為快樂的 無依兒童及身心障礙者之家。
　　 目前因應社會環境變遷( 貧富差距、少子化、新貧族、 外配…等），如何解決弱勢家 庭及新住民學童因學習資源缺 乏造成學習低落與家庭經濟負 擔等社會問題，特辦理增加安 置服務需求量及百年教育基礎 理念，免費課業輔導、各項才 藝班課程及品格教育等多元學 習課程，以落實本院『全人照 顧』及『全人健康』之理念。
　　 我們堅信：沒有一個孩子 是該被放棄的，孩子的撫育及 受教權不能被犧牲，唯有透過 社會資源，讓福利服務主動關 注介入，協助弱勢家庭及其兒 童少年走過潛藏無數危機，甚 至將危機轉化為成長向上的力 量，而脫離犯罪及偏差行為的 高危險群，使兒童少年得到應 有的關懷、尊重、接納、照顧、 輔導；更落實推廣兒童及少年 福利與權益保障，才能協助孩 子們建造理想的未來。
二、計畫目標及需求評估：
　　 本院除了持續與社會局共 同合作協助照顧受創兒童並 與學校緊密主動聯繫合作，拓 展服務當地社區弱勢孩童受教 權、穩定生活居住權、安全臨 托保護需求等。並且未來增加 服務解決失功能家庭中婦女需 求。長期發展下期盼每位孩童 及家長 ( 婦女 ) 朝自學、自立 及重建家庭目標而努力。
　　 目前社會少子化嚴重，又 有六歲以下幼兒急需協助與 照顧的需求，計畫辦理中長期 的多元化生活照顧、早療刺激 補救教學及協助弱勢婦女為重 點，提供 3 處類家化安置家 園、小學堂及婦女 ( 緊急 ) 需 求服務中心，以年齡為滿兩歲 至國小中高年級服務對象出 發，希望藉由多元活動規畫， 以協助課業輔導與才藝培力為 主，建立有系統課業啟蒙輔 導；本院除了幫助兒童在校學 科成績提升，並擴展興趣培 養、體適能防身術訓練與各方 面的才藝栽培，藉由挖掘院生 的興趣、主動積極展現及表演 的才能，並在成果發表中提升 自信心。
　　 家庭失功能的兒童 ( 尤其 新住民 ) 缺乏適當有規律教養 或社會刺激下，學業成就相對 低落，學習刺激不足容易產 生特殊行為，如沒有正當休閒 興趣，也容易產生偏差行為或 被引誘做違法的事；本院期望 能幫助更多弱勢家庭兒童，提 供完整生活照顧外，增加免費 課業輔導、品格教育、才藝課 程等，增強學習力、培養運動 習慣與才藝興趣，透過各領域 專業老師帶領，讓學習程度不 一或落後刺激不足的孩童，進 行多元、甚至一對一補救教學 並注重美語教學，期盼迎頭趕 上。另規劃聘請專業才藝老師 （例如敦聘學有專精的陶藝或 園藝老師，教導服務對象手作 捏陶，發揮巧思，作品樸拙富 有趣味、個個作品都是獨一無 二的藝術創作）。定期到院提 供多元才藝教學，協助兒少院 生全方位發展。
三、計畫內容及實施方法
　 一 ) 完整生活照顧：
　 1. 安排專業保育老師團隊 總計 8 人生活照顧與訓練。
　 2. 特聘心理師行為輔導與 身心靈照護，並定期開會檢討 策略。
　 二 ) 社區小學堂 ( 百年教育 基礎 )：基礎課業學習及才藝 培養並進。
　 1. 課業輔導：以國語、數學 及美語為主要教學，國語以讀 報及文章，增加詞彙與作文能 力、數學以運算邏輯為主。並 協助作業指導與完成。從生活 化美語教學及運用唱歌及遊戲 學美語開始。讓孩子們不懼怕 課業學習，是喜歡甚至愛上學 習，參與 10-18 人，每年共計 1500 人次。
　 2. 唐詩功夫：以唱詩歌練防 身為主，每周 1 次共計 936 人 次。
　 3. 舞蹈律動：以身體律動協 調培養興趣為主，每周 1 次共 計 936 人次。
　 4. 創作藝術：以興趣、天分 為主，每周 1次共計 936人次。
　 5. 健康心理成長課程講座， 寒暑假 2 場共計 60 人次。
　 三 ) 社區婦女 ( 緊急 ) 需 求服務中心。
　 1. 就業媒合 ( 包括儲蓄宣導 )
　 2. 媽媽教室。
　 3. 健康心理成長講座。

　　業務特色及三年內整體服 務績效（含特殊事項或創新服 務措施）：
( 一) 安置服務2 歲以上至12 歲階段之多類型幼兒兒童，特 別協助寄養家庭無法勝任的個 案，整合運用不同類型專業團 隊協助樣態多元之特殊需求兒 少。並乘早期療育黃金時機及 可塑性佳的兒童期，將情障、 注意不足、過度躁動及發展遲 緩等孩童之危機轉化為成長向 上的一臂之力。
( 二) 整合連結多元類型專業 團隊包含心理諮商、精神醫 師、第一行為工作室、早療、 職能、物理、語言、遊療及音 樂輔育等分工合作，提供專業 收容安置服務。
(三) 依個別需求改造居家環 境、支持服務社區與協助個案 成功融入回歸原生家庭。
1. 類家式設計寢室、客餐廳 及各項設備增加更新，並 依院生特殊需求及喜好設 置情境、特教器具、安全 設備等，提供院生們更舒 適的生活成長環境。
2. 擴展社區服務、辦理『暑 期小學堂』活動。
3. 協助院生返家適應融入的 支持策略，例設計回家後 生活作息及照顧摘要、義 光會陪伴連結資源支持他( 回家後仍歡迎回義光團 家一起聚餐旅遊)…等。
( 四) 旅行體驗學習( 知行合 一) 探險滿足好奇激發創意 目標：
1. 體適能訓練- 鍛鍊兒少生 ，肌耐力、毅力及完成挑 戰性任務。
2. 親身體驗認識自己所住家 園台灣原貌、地理位置。
3. 增進人際關係、擴大社區 融合，讓他們帶著多元才 藝巡演、增進自信能力。
4. 串聯區域性志工資源。
( 五) 走出機構、社區融合進 而服務社區，藉此學習取之社 會、回饋社會，提早教育助人 服務精神。 方式：
1. 拜訪在地「愛愛院」老人 機構，表演才藝、說故事 關懷或萬華遊民日行一善。
2.為鄰里清潔打掃或大自然 淨山、淨灘... 等學習關 懷及付出。
( 六) 成功案例：交出亮麗成 績單
1. 安置服務個案樣態多元 核定特殊需求兒童計4 名 多類型( 亞斯、自閉、過 動注意力不足、發展遲緩 …) 計16 名。
2. 最後順利返家已達16 名 ( 含7/1 二名)、轉銜自立 家園2 名及出養2 名。
3. 個案與同學間笑話故事， 某同學很羨慕住在義光， 問個案○○「如何才能住 進義光？」○○說：只要 被爸爸打。( 笑話一則、 搏君一笑)

　　「這裡是孤兒院嗎？」 「這裡的孩子都是孤兒嗎？」 「我有二手衣服和玩具您們有 需要嗎？」
　　 在過去，社會大眾對育幼 院的想法是「孤兒院＝育幼 院」。
　　 近年來隨著少子化，過去 育幼院有二、三百人的狀況， 今日已不復見，如今育幼院住 的是哪些人呢？其他同質性機 構有哪些？目前全國的育幼院 或家園都是依兒童及少年福利 與權益保障法相關規定安置， 大致上可分為以下三種：
一、政府強制安置
　　強制安置是指政府使用公 權力，將兒童或少年從家庭中 抽離，給予安置與保護，又分 緊急安置與中長期安置二種。
二、政府委託安置
　　政府委託社工員對家庭進 行一段時間評估，家庭有潛在 危險或短期無法解決的困境， 家長可以向社會局提出申請。
三、私人委託安置
　　私人委託較常出現在私立 的育幼院之中，因為各縣市政 策不同意，已逐漸減少。
　　從兒童與少年被安置的事 由來看，兒童與少年遇到相當 程度的「受傷」有些是有形 的，有許多是無形的傷痛，可 能一輩子都無法散去的惡夢， 而這些孩子從家庭被社工人員帶離原來的家庭，進行下列的 安置：
一、家屬安置 - 社工人員依家 庭的親友關係選定，教養功能 好的家屬，由政府提供部份的 經濟補助，讓其他家屬來照顧 兒童與少年。
二、寄養家庭 - 與一般家庭一 樣生活較類似，寄養家庭由愛 心的家庭申請，經由社會福利 組織（如：家扶、世展等）評 估，經過簡單的訓練，開始提 供安置照顧服務。
　　寄養家庭對孩子有很大的 安慰，有的寄媽把他當成自 己的孩子，當他離開寄家後， 會再去看寄養媽媽，彼此有美 好回憶。因為寄養家庭的父母 不一定是專業人員，對於兒童 或少年的「受傷」無法專業協 助，可能造成彼此「害怕與壓 力」，讓孩子再度的受傷。
三、兒少安置機構 - 育幼院為 之其一，對於不同類型「受 傷」的孩子進行療育，有依年 齡劃分或「受傷」類型劃分的 專責機構。並且機構與孩子的 保密程度也高度要求。
　　義光育幼院已有 65 年歷 史，觀看本院歷史可見台灣安 置縮影，從早期孤苦無依者安 置，到目前為專業專責安置機 構，依馬斯洛需求理論依可看 出隨時代變遷、經濟進步、教 育普及及少子化等影響，所注 重需求等層絕對比重不同。例 如早期求溫飽、有個遮風蔽雨 安全處所為重要，需要照顧人 數過多。義光最高記錄，一天 同時照顧 500 多人以上，當時 食物量之大、衣服用品需求之 多…等，符合馬斯洛低層次需 求為主，爾偶少數滿足高層 次 ( 尊重及自我實現 ) 需求即 可。但隨著演變，不僅滿足基 本需求，還需要更精緻、更有 價值才行，我們有吃牛排看演 唱會的機會。
　　 現在沒有孤兒是帶創傷又 複雜故事來到義光，創傷是需 要被看見被療癒，光是食衣住 行是不夠的，我們專業團隊 以追求尊重及自我實現需求為 主，陪伴過程中需要更專業策 略及製造更多機會，讓孩子累 積成功經驗，例如機構孩子有 更多更早機會學會 - 樣樣事自 己做，做自己主人！甚至陪他 們尋夢！
馬斯洛各層次需要的基本含義 如下：
（1）生理上的需要
　　 這是人類維持自身生存的最基 本要求，包括飢、渴、衣、住、 行的方面的要求。如果這些需 要得不到滿足，人類的生存就 成了問題。馬斯洛認為，只有 這些最基本需要滿足到維持生 存所必需的程度後，再追求上 一層需求。
（2）安全上的需要
　　 這是人類要求保障自身安全、 擺脫事業和喪失財產威脅、避 免職業病的侵襲、接觸嚴酷的 監督等方面的需要。馬斯洛認 為，整個有機團體是一個追求 安全的機制。
（3）社會感情的需要
　　 愛與歸屬的需要，人都需要伙 伴融洽或保持友誼和忠誠；需 要得到愛情，愛別人也接受別 人的愛。感情上的需要比生理 上的需要來的細緻，它和一個 人的生理特性、經歷、教育、 宗教信仰都有關係。
（4）尊重的需要
　　 人人都希望自己有穩定的社 會地位，要求個人的能力和成 就得到社會的承認。馬斯洛認 為，尊重需要得到滿足，能使 人對自己充滿信心，對社會滿 腔熱情，體驗到自己活著的用 處和價值。
（5）自我實現的需要
　　 這是最高層次的需要，它是指 實現個人理想、抱負，發揮個 人的能力到最大程度，這樣才 會使他們感到最大的快樂。馬 斯洛提出自我實現的需要是 在努力實現自己的潛力，使自 己越來越成為自己所期望的 人物。

　　義光育幼院已有 65 年歷 史，我們安置照顧不再有單純 孤兒，是帶創傷又複雜故事來 到機構，其中心靈層次更需要 被看見被療癒，光是食衣住行 無慮是不夠的，所以我們專業 團隊以追求高層次 ( 尊重及自 我實現 ) 需求為主，陪伴過程 中我們需要更專業的策略及製 造更多機會讓孩子累積成功經 驗，我們是陪伴者，例如機構 孩子有更多更早機會學會 - 樣 樣事自己做，自己做主！甚至 陪他們尋夢！
　　 一個需要協助的孩童，來 到本院，迎接他的是一組專業 團隊，簡單來說需要以下三個 基本要素：
一、專業：面對許多不同的孩 子一定要具備專業精神和學 養，才能從學理基礎了解孩子 的心理動力，知道過去的經驗 中，要如何協助讓孩子能夠康 復面對人生的問題與挑戰。專 業的理論累積不同國家的經驗值，透過前人的經驗與修正， 累積出的路徑，幫助專業的助 人者分辨問題，給予對應的協 助。
二、耐心：有專家研究指出， 一個好的行為建立要持續 17 天以上，才能讓好習慣養成。 所以，當孩子來到機構中，過 去許多年下來養成的壞習慣， 和原生家庭不當的觀念帶進機 構之中，要如何轉變跟社會大 眾相當的價值，耐心是不可欠 缺的要素之一。要孩子改變不 是用說或用罵的，就像我們自 己都有些壞習慣，要改變不是 三、五天說改就可以改變的， 有時候像二個人纏鬥在一起， 看誰先放棄，通常舉白旗的人 是專業助人者，而不是孩子。
三、團隊合作：在機構中照顧 孩子有專業分工和輪班的狀 況，照顧孩子是透過不同專長 給予適切孩子的合作模式，以 幫助孩子在機構中有一致性的 照顧和教養，當然也會因孩子的狀況做彈性上的調整，這個 調整不是某一位專業助人者的 調整，而是整體的位移，在管 教上才能有一致性的標準和做 法，這對於機構式的組織是很 重要的一件事，沒有人能獨自 全年無休與孩子工作。
　　 我們會建構一個滿足他食衣 住行育樂最基本需求之安全的 家如家人般歸屬的需要，即人 都有一種歸屬於一個群體的感 情，希望成為群體中的一員， 並相互關心和照顧。其中透過 專業心理諮商師輔導個案，走 過創傷療育期。與心理師召開 個案研討會議，透過專業團隊 共同解決問題。建立個案特殊 行為處理模式，訂定特殊行為 項目與處遇辦法，並針對個案 特殊行為召開個案研討會議， 必要時請專家共同協助。特別 規劃下列為兒少擁有培養休閒 才藝的機會，藉此提升自信 心，建立多項技能：
1. 辦理寒暑期才藝活動，發 掘兒少才藝專長的潛能。
2. 參與「遇見夢想，陪他成 長」之假日社團才藝活動，持續培養才藝專長。
3. 辦理「義光冒險王體驗營」 聘請專業人員進行進一步的訓 練。完成攀岩、溯溪 .. 等挑 戰，累積成功經驗。
4. 鼓勵兒少參加「學校課後 才藝社團」，培養休閒才藝專 長並增進與同儕間的人際互動 關係。
　　 從日常生活訓練協助兒少 生發展適齡的自我照顧能力及 生活技巧訓練，培養少年自 主、負責之生活態度，以強化 面對未來獨立生活之能力。其 中包含協助管理個人財務、結 合社區資源，參與各項相關活 動及課程、倡導權益保障辦 法及平等權益及預防性侵害 及性騷擾案件及霸凌案件發 生 .. 等相關法律。
　　 等孩子在我們機構中獲得 基本需求後，我們更注重孩子 對自己要有信心，體驗到自己 活著的用處和價值、自我實現 的需要是在努力實現自己的潛 力，使自己越來越成為自己所 期望的人物。

　　111 年新冠疫情終於將漸 漸轉為流感，很慶幸感恩義光 和世美家園孩子們平安度過。 在這年終普世歡騰、救主降生 充滿聖誕氣息處處播放聖誕音 樂和平安歌曲、掛滿各式各樣 的燈飾和裝飾華美的聖誕樹 12 月裡。感謝上帝所賜恩典以及眾多關心社會公益的好朋 友熱情相助相挺，謝謝您們陪 伴義光走過第 65 年頭。懷抱 感恩的心與祝福，我們會帶著 小小孩童努力學習，期盼將來 展翅高飛。
　　 聖誕節晚會是義光年度的 傳統盛事 ! 也是所有義光孩子們最愛的節日，在這一天晚 上，他們會將平日所學才藝表 演，一一呈現給所有與會的好 朋友們。今年因疫情影響練 習，但我們不怕，看著學習各 項才藝有自信表演的每位可愛 的院童，載歌載舞賣力演出 ~ 魔方秀、獨唱、鋼琴獨奏，不 得了還有小小孩防疫舞，天真 無邪認真的模樣，真是可愛極 了！聖誕晚會在溫馨、感恩的 氣氛中完美落幕，晚會的結束 不一個句點，它是一個驚嘆 號、一個里程碑，記錄了孩子 們的成長以及蛻變、同時也謝 謝義光老師們認真付出。
　　 即將迎接 112 年到來，我 們會繼續努力 ! 感謝各位好 朋友們的熱情相挺，祝福各位 新年快樂 ! 平安蒙恩！身體 健康！萬事如意！

　　首先義光偽露營體驗活 動，露營風是最近最夯的休閒 活動之一，義光暑期特別設計 一場『偽露營』活動，孩子們 不假他手完全準備露營大大小 小需要的事，從討論準備食 材、採買、洗菜、料理晚餐、 在家帳篷搭建等一應俱全，目 標是讓他們學習各項的技能， 讓未來他們能夠依照經驗去執 行，每位孩子都非常興奮和認 真的學習必要的技能也非常享 受這次的露營體驗活動，最愛 是卡拉 OK 歡唱及烤肉呢！
　　 其次攀岩冒險活動，義光定期聘請專業體育老師，訓練 孩子們養成正確良好運動習 慣。此次我們驗收成果 - 挑戰 攀岩，攀岩是一個考驗力量與 膽識的活動，除了增強體能， 更是訓練他們身處當下環境判 斷與進退選擇的自我挑戰。 在專業教練陪同、講解流程、 遵守規則及有驗證安全場地 下，讓孩子們有信心接受力 量、膽識、智慧的訓練，期盼 此次活動成為他們成長的動 力 - 勇往直前 !
　　 緊接著 7-11小店長體驗， 平常去 7-11，我們都是以顧客的身分前往。
　　 感謝 7-11 深坑門市李彥成 店長，邀請義光兒少及世美身 障院生到 7-11 模擬工作的體 驗。穿上專業工作服、貨品上 架、結帳收銀、顧客接待等 等，都讓孩子們學到了許多寶 貴的人生經驗，拓展了他們的 生活視野。除此之外也讓小小 年紀的他們體會工作的辛勞， 學會珍惜所擁有的事物。期盼 未來能成為國家的有為青年， 為更好的社會做出貢獻 ! 最 後謝謝李店長贈送美味餐盒， 繼續往深坑老街探索。

　　本院除了持續與社會局共 同合作協助照顧受創 ( 家暴或 性侵 ) 兒童並與學校緊密主動 聯繫合作，拓展服務當地社區 弱勢孩童受教權、穩定生活居 住權、安全臨托保護需求等。 並且增加服務解決失功能家庭 中婦女需求。長期發展下期盼 每位孩童及家長 ( 婦女 ) 朝自 學、自立及重建家庭目標而努 力。
　　 我們堅信：沒有一個孩子 是該被放棄的，孩子的撫育及 受教權不能被犧牲，唯有透過 社會資源，讓福利服務主動關 注介入，協助弱勢家庭及其兒 童少年走過潛藏無數危機，甚 至將危機轉化為成長向上的力 量，而脫離犯罪及偏差行為的 高危險群，使兒童少年得到應 有的關懷、尊重、接納、照顧、 輔導；更落實推廣兒童及少年 福利與權益保障，才能協助孩 子們建造理想的未來。
　　 義光小學堂計畫目標：期 望能幫助更多弱勢家庭兒童， 提供完整生活照顧外，增加免 費課業輔導、品格教育、才藝 課程等，增強學習力、培養運 動習慣與才藝興趣，透過各領 域專業老師帶領，讓學習程度 不一或落後刺激不足的孩童， 進行多元、甚至一對一補救教 學並注重美語教學，期盼迎頭 趕上。另規劃聘請專業才藝老 師（例如敦聘學有專精的陶 藝老師，教導服務對象手作捏 陶，發揮巧思，作品樸拙富有 趣味、個個作品都是獨一無二 的藝術創作）。定期到院提供 多元才藝教學，協助兒少院生 全方位發展。
計畫內容及實施方法：
　　 小學堂 (百年教育基礎 )： 以基礎課業學習及才藝培養並進。
一、課業輔導：以國語、數學 及美語為主要教學，國語 以讀報及文章，增加詞彙 與作文能力、數學以運算 邏輯為主。並協助作 業指導與完成。從生 活化美語教學及運用 唱歌及遊戲學美語開 始。讓孩子們不懼怕 課業學習，是喜歡甚至愛 上學習。
二、每周社團才藝：
兒童功夫：以唱詩歌及練 防身為主。
MV 舞蹈及體適能律動：以 身體律動協調及養成正確 運動為主。
陶藝及羊毛氈創作藝術： 培養興趣、天分及訓練手 部精細動作。以及音樂個 唱、料理小廚師等體驗訓 練、更有生活化美語陪伴 所有小朋友度過一個充實 又開心的暑假。

　　感謝各界好友對義光支持與肯定，110 年各項服務深獲院生們 的喜愛，我們設計 Q 版滿意度問卷調查，其成績如下：
( 一 ) 兒少院生對服務滿意度總平均為 4.72 分 (94.4%)，最喜歡 是課業輔導、醫療保健照顧、學習做家事的方法，對衛生教育宣 導滿意程度達 5.00 分 (100%)。111 年特別加強遇到困難或做不對 的事時，要如何與老師溝通互動方式，我們會多增加宣導及增開家庭會議，提升生活照顧品質。
本次的服務滿意度調查共有 9 題計 10 份，各分數如下所示：

( 二 ) 身障院生對服務滿意度總平均達 4.77(96%)，其中最喜歡 老師照顧、課程設計及團體課程，對整體家園服務品質滿意程度 達 97% 以上。對於分數較低的社區參與、假日生活安排以及三餐 內容，我們會多和服務使用者溝通並了解實際需求，提升在家園 生活照顧品質。
本次的服務滿意度調查共有 9 題計 33 份，各分數如下所示：

　　義光及世美家園的社團活 動愈來愈豐富精彩，讓所有院 生藉由多元的社團、自主選擇 參加，社團規劃有音樂律動、 體適能、園藝、陶藝、打擊樂、 羊毛氈、舞蹈、舒壓按摩等社 團外，也新增了「音樂輔療」、 「禪繞畫」社團，提供休閒娛 樂、舒緩身心、穩定情緒的效 果。
　　 每個課程都經過老師精心 設計，每個活動都設定目標， 不是隨便玩玩遊戲而已。活動 過程參與者必須注意跟上音樂 節拍、老師的動作和口語指 示，例專注力、耳力、眼力、 眼手腳協調，以及團隊互動和 協調，還有遵守規範。寓教於 樂，學習起來開心、不痛苦， 肢體平衡、運用協調的技能提 升當然可期待。
　　 此外，老師真誠的愛心， 不斷用言語和眼神稱許、鼓 勵，讓學習者得到很多肯定， 在心理上對自己更有自信，更 勇於創作與展現；如此一來， 形成良性循環的迴圈，週而復 始，身心靈的穩定成長及改變 進步明顯可見。
　　 在此特別介紹『羊毛氈手 作品』，從 109 年探討規劃到 110 年實務運用，終於研發出 一系列創意作品：羊毛氈才藝 老師，一點一滴教他們學習， 每一件都是孩子們分工互助、 獨一無二手作品！非常歡迎親 愛好朋友預購。

　　這次我們的老師使出了渾 身解數，為的就是要讓小朋友 在這暑假當中有豐富的學習和 體驗 ! 老師將小學堂的課程分 為幾大項目：
運動類：體能核心肌力訓練、 夾球賽、踢毽子。美食 DIY： 蔥油餅、咖哩、香菇竹筍麵、 荷包蛋、營養青菜。
藝文類：書法、濕水彩畫、陀 螺 DIY、剪貼畫、朱宗慶打擊 樂團、心情日記畫。
終身學習：口腔保健、反霸 凌、護眼操、生活美語、安全 教育宣導、讀報、兒童權益公約等。
　　 其中特別設計托缽靜走， 讓毛躁好動小小孩靜下心，學 習瑜珈式聆聽自我心聲，雖然 很難，但一次二次…總會成功 的。
　　 除了照顧生活起居外，培 養孩子們獨立自主的能力也是 我們的重大責任，特別安排工 藝及美食 DIY，讓院童準備自 己午晚餐的實戰經驗 ! 這個活 動目的是讓他們體會、學習準 備餐點過程和享受努力得來的 甜美果實，也培養生活獨立技 能。
　　為了配合中央防疫措施， 義光做好高規格防疫準備，孩 子們在家二個多月，只能從陽 台遙看外面世界，近期適逢疫 情降級，我們趕緊帶著孩子們 遠離人群上山透透氣。陽明山 竹子湖、擎天崗是個遠離疫 情，重回大自然懷抱好去處， 一大片綠意盎然大草原上，在 藍天白雲洗禮下，孩子們邁開 腳步，用力呼吸玩樂，悶壞的 他們一個個像脫韁野馬，放輕 鬆東西南北跑開心不得了 !
　　 最後帶著院童們回顧暑期 課程過程照片、手作豐碩成品 展出與介紹，院長媽媽也特別 準備獎狀以及贈送 結業禮物，並祝福鼓勵他們未來要繼續努力認 真！每個孩子都有很明顯的進 步和成長！
番外篇【模擬商場 - 採買樂】
　　 世美家園身心障礙的院生 外出購物是一件困難大工程， 加上疫情搗亂，外出購物更是 雪上加霜，怎麼辦一直待在家 園的院生們都快悶壞啦 !! 因 此我們別出心裁舉辦了一場模 擬商場採買活動，讓院生們一 樣體會到購物樂趣！除了有 VIP 專人介紹衣服鞋子以外， 還有戶外廣場下午茶，簡直就 是五星級的享受 !! 院生們流 露出幸福滿足的神情，開心度 過了一個美好的下午時光！

　　 可怕新冠肺炎疫情來得猝 不及防，萬華區又是重災區， 我們早在政府指示停課之前， 就為孩子們先向學校請假，保 障他們的健康安全！現在兒少 孩童於院中進行遠距教學，在 院內的老師以及學校老師的努 力下，兒少院生及身心障礙院 生依舊能受到良好的照顧和學 習。
　　 每日全體師生確實量測體 溫、隨時酒精及勤洗手監控， 尤其進入家園工作的老師們更 是嚴格，大家一致將家園規劃 成一個安全幾乎無菌，不能讓 病毒進入的堡壘，凡是外來者 一律量體溫、全身噴酒精、鞋 底漂白水消毒、進入後馬上內 外夾弓大立腕正確洗手…最後 分區分流進入工作領域，才可 接觸院生。同時也感謝義光及 世美家園好朋友們細心體貼配 合防疫，只能遠觀的支持 ( 禁 止進入家園 )。
　　 孩童無法上學，造成每個 家庭家長超大壓力，可想而知 在義光院內 12 位國小幼童及 世美家園 30位身心障礙院生， 如何讓他們生活作息不要變動 太大、能配合防疫及情緒行為 可以得到紓解，考驗著所有老 師的智慧及使出渾身解數的本 領，例如可以體諒孩子們已經 約 40 多天全部不外出，只能 在陽台遙看外面世界，所以設 計一個遊車河活動，請總務組 開車支援，帶孩子們每日輪流 放風。
　　 最後帶孩子們獻上最誠摯 禱告祝福，願大家平安、健 康、喜樂！願疫情趕快過去， 讓大家回歸想望的生活！義 光及世美家園感謝各位支持 我們的好朋友。謝謝 您願意 伸出援手幫助我們度過這嚴 峻疫情的難關，持續支持鼓 勵義光，請至我們的捐款網頁 (https://www.yko.com.tw/ love-01t.htm)