義光育幼院已有 67 年歷 史，我們安置照顧不再有單純 孤兒，是帶創傷又複雜故事來 到機構，其中心靈層次更需要 被看見被療癒，光是食衣住行 無虞是不夠的，所以我們專業 團隊以追求高層次 ( 尊重及自 我實現 ) 需求為主。陪伴過程 中我們運用更專業的策略及製 造更多機會讓孩子累積成功經 驗，我們是陪伴者，例如機構 孩子有更多更早機會學會 - 樣 樣事自己做，自己做主！甚至 陪他們尋夢！ 一個需要協助孩童來到本 院，迎接他是一組專業團隊， 簡單來說需要以下三個基本要 素： 一、專業：面對許多不同的孩 子一定要具備專業精神和學 養，不僅從學理基礎了解孩子 的心理動機、經歷甚至生理特 質等，年復一年在職訓練，幫 助專業的助人者分辨問題，給 予對應的協助。 二、耐心：有專家研究指出， 一個好的行為建立要持續 17 天以上，才能讓好習慣養成。 所以，當孩子來到機構中，過 去許多年下來養成的壞習慣， 和原生家庭不當的觀念帶進機 構之中，要如何轉變跟社會大 眾相當的價值，耐心是不可欠 缺的要素之一。要孩子改變不 是用說或用罵的，就像我們自 己都有些壞習慣，要改變不是 三、五天說改就可以改變的， 有時候像二個人纏鬥在一起， 看誰先放棄，通常舉白旗的人 是專業助人者，而不是孩子。 三、團隊合作：在機構中照顧 孩子有專業分工和輪班的狀 況，照顧孩子是透過不同專 長，給予適切孩子的合作模 式，以幫助孩子在機構中有一 致性的照顧和教養；當然也會 因孩子的特殊性，有彈性上的 調整，這個調整不是某一位專業助人者的調整，而是整體的 位移，在管教上才能有一致性 的標準和做法，這對於機構式 的組織是很重要的一件事，沒 有人能獨自全年無休與孩子工 作。 我們除建構滿足他們食衣 住行育樂最基本需求之安全的 家，如家人般歸屬的需要外， 人都有一種歸屬於一個群體 的感情，希望成為群體中的一 員，並相互關心和照顧。其中 透過專業心理諮商師輔導個 案，走過創傷療育期。與心理 師召開個案研討會議，透過專 業團隊共同解決問題。建立個 案特殊行為處理模式，訂定特 殊行為項目與處遇辦法，並針 對個案特殊行為召開個案研討 會議，必要時請專家共同協 助。 特別規劃下列為兒少擁有 培養休閒才藝的機會，藉此提 升自信心，建立多項技能。 一、辦理寒暑期才藝活動，挖 掘兒少才藝專長的潛能。 二、參與「遇見夢想，陪他成 長」之假日社團才藝活動，持 續培養才藝專長。 三、辦理「義光冒險王體驗 營」聘請專業人員進行進一步 的訓練。接觸大自然動植物認 識、淨灘環保 .. 等挑戰，累 積成功經驗。 四、鼓勵兒少參加「學校課後 才藝社團」，培養休閒才藝專 長並增進與同儕間的人際互動 關係。 從日常生活訓練協助兒少 生發展，適齡的自我照顧能力 及生活技巧訓練，培養少年自 主、負責之生活態度，以強 化面對未來獨立生活之能力。 其中包含協助管理個人事務、 結合社區資源，參與各項相關 活動及課程、倡導權益保障 辦法及平等權益及預防性侵害 及性騷擾案件及霸凌案件發 生 .. 等相關法律。 等孩子在我們機構中獲得 基本需求後，我們更注重孩子 對自己要有信心，體驗到自己 活著的用處和價值、自我實現 的需要是在努力實現自己的潛 力，使自己越來越成為自己所 期望的自我。相信義光是孩子 們的快樂城堡樂園！
在孩子成長的過程中，身 體界線是一個至關重要的議 題。擁抱是一種溫暖的表達方 式，特別是在孩子還小的時 候，來自家人的擁抱能讓他們 感受到愛與安全感。然而，我 們也觀察到，有些孩子在成長 過程中缺少被擁抱，反而在與 他人相處時失去了身體界線的 意識。他們可能會熱情地擁抱 不太熟識的老師、志工，甚至 是第一次見面的人。 學習尊重他人，從「詢問」開 始 為了幫助孩子建立身體界 線，我們開始教導他們：擁抱 別人前，要先詢問對方的意 願。當孩子想要抱老師時，他 們應該先問：「我可以抱抱老 師嗎？」只有在老師回應「可 以」之後，才能進行擁抱。老 師們也會以身作則，每次要擁 抱孩子前，都會先問：「我可 以抱抱你嗎？」這樣的互動讓 孩子逐漸理解，擁抱並不是理 所當然的，而是需要尊重對方 的意願。 透過不斷的練習，我們欣 喜地發現，孩子們開始主動詢 問，而不再直接抱上去。這樣 的改變，顯示他們正在內化這 種尊重他人的行為，這是一個 非常棒的進步。 教孩子保護自己，學習拒絕 除了讓孩子學習尊重他 人，我們也希望他們懂得保護 自己。特別是在面對不熟悉的 志工或訪客時，我們會提醒孩 子：「不能隨意讓不認識的叔 叔阿姨抱抱。」擁抱是一種親 密的行為，不應該輕易給予不 熟悉的人。相對地，我們鼓勵 孩子以握手來表達友好，這既 能維持禮貌，也能保有適當的 身體界線。 同時，我們也希望志工能 夠與我們一起教育孩子，當孩 子未經同意就拉住志工的手或 突然抱上去時，志工可以溫 和地告訴孩子：「你沒有經過 我的同意是不可以抱我的，你 要尊重我。」這樣的回應不僅 能讓孩子理解身體界線的重要 性，也能讓他們學會尊重每個 人的界線與選擇。 讓孩子在人際關係中更有安全 感 這樣的教育方式，並不 是要讓孩子變得冷漠，而是 讓他們理解：親密的行為應 該建立在相互尊重的基礎上。 當孩子能夠分辨何時可以擁 抱、何時該保持距離，他們 在人際關係中會更加自在， 並具備更好的自我保護能力。 我們希望，透過這樣的 學習，孩子們能夠在充滿愛 的環境中成長，同時擁有尊 重與界線的意識，這將成為 他們一生受用的重要能力。
每年一次的採草莓似乎是 院內必去的行程之一，孩子們 都愛吃草莓，卻因原生家庭關 係，採草莓的行程是孩子們 不曾有過的體驗。所以第一次 帶院內的孩子們去採草莓時， 最小的是 3 歲，最大的也才國 小三年級，要讓孩子們自己體 驗採剪草莓，就會擔心會不會 剪到手 ? 會不會剪到草莓 ? 會 不會「用力」將草莓放進籃子 內 ?……所以「行前」說明會 就這樣產生了，老師實際操作 給孩子看，如何看這顆草莓是 可以採的 ?例如：顏色 ?形狀 ? 大小 ? 在採剪草莓下來後，要 如何輕輕將草莓放進籃子內， 再讓每一位孩子們自己說明給 大家聽，連年紀最小的也要說 明，很意外的是，孩子們都說 的好清楚、好詳細，也會自己 消化後再補充說明，好像他們 才是採草莓的專家般……當 下在我內心深處，真的被這 群可愛的孩子們深深感動， 真的是太可愛了、太棒了。 分組採草莓又是一個大 挑戰，雖然每一位小孩都有 剪刀可以自己採剪草莓，但 因要一起分工合作，事前的 合作說明就很重要，這次讓 孩子們自己先說給老師聽， 當孩子們知道自己的伙伴是 誰後，沒有出現誰不要跟誰 的對話框，而是開始分別跟 伙伴討論要如何分工 ? 誰拿 籃子。也會跟伙伴小心提醒 說：要輕輕拿、輕輕放…….， 有聽到年紀小的說：我也要 拿 ? 大孩子就回說：好，但 要輕輕的，等草莓變多，就 換哥哥拿，好嗎 ? 年紀小回： 好。而我又再一次被孩子們 感動了……真的很為孩子們 驕傲。 當跟孩子們說採草莓結束 了，孩子們也沒有不悅，而 是依依不捨慢慢地從草莓園 走出來，當下就有小孩問說， 下一次還可以來採草莓嗎 ? 當然可以，但要取決於你們 自己，來不來 ? 要看你們自 己的表現 ? 而不是看老師。 去不去 ? 是老師看你們的表 現後給予的結果，所以決定 權在你們自己。 今年是第四次帶院內的孩 子們來採草莓，雖然有些孩 子們已結束安置離院，但孩 子們彼此間都會口耳相傳說 秘密……。發現了，孩子們 真的是採草莓行家，還是一 如既往地認真採剪孩子們愛 的草莓，情有獨鍾地吃著自 己採的草莓，還會跟大家分 享著自己採到的草莓是長什 麼模樣形狀的……真是有趣。 也讓簡單平淡的生活，因為這 些孩子們的天真單純，豐富 了、滋養了，變的更多彩多姿 了。 都說大人是孩子的明師， 大人用良善的方法教養孩子， 孩子就會用相同的方式來回饋 給我們，溫和而堅定的教養， 是讓彼此一起成長一起學習一 起玩樂，從採草莓活動來回看 著，小小孩可以獨立完成採剪 草莓，大孩子可以和小小孩一 起分工合作，沒有計較或爭吵 誰採多採少 ? 只有彼此間的自 我協調達成共識及互相的好好 提醒，身教、言教就是如此呈 現出來。
今天老師帶我們去看一部 很感人的電影「臺灣超人」， 這部電影和我以前看的電影很 不一樣，我印象最深刻的是有 一位劉叔叔他生了一種病，這 個病致使他的行動不便，但他 不但不向命運低頭，而且還很 努力的用頭腦去思考，還發明 了很多東西，得到了第一名的 榮譽，影片中說上帝的光像人 生的一條路，人生的道路都有 困難，只要堅持下去，就有機 會會成功。看完這部「臺灣超 人」後，我覺得每個人都有自 己的優點及不完美的地方。但 是我們都不可以瞧不起別人， 而自己面對到困境時要勇敢的 去面對挫折、當自己有能力也 要能出去幫助他人，對於自己 的夢想要勇敢的去追求，我也 要學習臺灣超人們面對困境時 的勇氣，相信我以後也會跟他們一樣當臺灣女超人。
今天早晨真是太棒了，天 父爸爸送我們好天氣可以去採 草莓，原本我們寒假的時候就 要去採草莓，但是遇到下雨所 以就改到今天 2/22 去採草莓， 我好期待去採草莓，因為我沒 有採過草莓，其他的同學都說 老師有帶他們去採過草莓。 到了草莓園老師介紹草莓 給大家認識，也教我們怎麼看 草莓有沒有成熟和要怎麼剪下 來，聽完老師的說明後我們就 開始去採草莓，我發現草莓長 的形狀都不同，我有看到扇形 的、圓形的、畸形的等等各種 不同形狀的草莓，採完草莓 後，老師又帶我們去獅潭新店 老街吃午餐，吃完午餐後老師 說這裡有一個名產就是仙山仙 草，老師帶我們去吃仙草凍， 真的好好吃。 接著老師說要帶我們走一 個秘境，我好好奇是什麼秘 境，走到秘境時，哇！是我喜 歡的圖畫，每一片牆壁都畫上 好可愛的圖案，有多啦 A 夢、 鋼鐵人、龍貓等等，我找喜歡 的圖案請老師幫我拍照，我覺 得今天玩的好開心，我很喜歡 今天的活動，希望下次我還可 以再來採草莓。
我們受到了 NERCR 餐廳結 合公益團體的邀請，邀請師生 們參加一場的餐會活動。這場 活動不僅僅是一場普通的聚 會，更是一場結合美食、學習 和創意手作的精彩體驗。活動 內容非常豐富，包括享用自助 餐、學習英語兒歌，以及體驗 氣球造型藝術，讓我們度過了 一個充滿歡笑與收穫的夜晚。 活動的第一部分是享用自 助餐，這是一場令人垂涎欲滴 的美食饗宴。一走進會場，撲 鼻而來的是各種美食的香氣， 讓人食指大動。餐桌上擺滿了 各式各樣的美食，有熱騰騰 的千層麵、營養豐富的蔬菜， 為了迎合孩子們的口味，也不 忘了有最愛的炸雞、薯條。當 然，甜點區也是不能錯過的亮 點，水果、鬆餅應有盡有，每 一樣都精緻又美味。 我們一邊享用美食，一邊 與身旁的夥伴聊天，氣氛輕鬆 愉快。自助餐的形式讓大家可 以自由取用自己喜愛的餐點， 不僅滿足了口腹之慾，也讓我 們有更多與平時不同的體驗。 這樣的安排讓整個活動有了一 個美好的開始，大家在愉快的 氛圍中拉近了彼此的距離。 晚餐後，活動進入第二階 段 - 英語兒歌學習。這部分由 一位專業的英語老師帶領，他 以輕鬆幽默的方式，讓我們在 歡樂的氣氛中學習英語兒歌， 老師不僅帶領我們一起唱，還 搭配簡單的手勢動作，讓我們 可以用肢體語言來加深記憶。 大家一開始還有點害羞， 但隨著音樂的播放，氣氛逐漸 熱絡起來，許多人開始跟著節 奏擺動，甚至有些人放開聲音 大膽地唱了起來。最後，隨著 節奏的增快，難度越發提升， 但這可難不倒我們的大孩子， 既具有挑戰也富含了娛樂性。 透過這個環節，我們不僅 學到了新的英語單詞和表達方 式，還體驗到了音樂學習的樂 趣。對於想要提升英語能力的 人來說，這是一個非常實用且 有趣的方法，對於在學校正處 於學習及摸索英語的孩子們來 說，也是一次很好的體驗。 最後，活動的壓軸環節是 由另一位老師帶領我們學習如 何用氣球折出造型槍。這個環 節充滿了趣味性和刺激性，讓 我們每個人都玩得不亦樂乎。 老師首先示範如何將兩普 通的長條氣球，透過簡單的扭 轉和折疊，變成一把炫酷的氣 球槍。他邊示範邊解釋技巧， 例如如何控制氣球的空氣量、 如何正確的扭轉結合。 此時，快樂的氣氛下傳出 了氣球破裂的聲音，原來是有 些孩子的氣球不小心破掉了， 不過孩子們都相當的勇敢且不 氣餒，不斷重複嘗試，最終， 每個人手上都握著各種不同的 顏色的氣球造型槍。 隨著時間的流逝，活動也 來到了尾聲，看著院生們各個 心滿意足的表情就可以知道這 次活動對他們來說絕對是玩的 相當盡興，帶著愉悅的心情度 過了既溫暖又美好的夜晚。
在義光育幼院實習的這 段時間，我學到了許多寶貴 的經驗與人生課題。最深刻 的是「包容」，面對來自不 同背景的幼兒，每個孩子都 有他的故事與個性，而我學 會了用更開放的心去理解他 們，尊重他們的情緒與需求， 給予更多的理解。 除此之外，我也學習到 如何拿捏與幼兒之間的界線。 在陪伴孩子的過程中，我意 識到愛與規範的平衡是非常 重要的，不能因為心疼而放 任，也不能因為紀律而忽略他 們的情感需求。有時幼兒會不 自覺的擁抱他人，但這也是他 們需要學習的一種自我保護意 識，所以適當的拒絕也是一種 教導。我也努力在愛與規範中 調整自己的方式，給予溫暖， 也能讓他們學會基本的規矩與 自律，將來對他們大有幫助。 另一個重要的成長是「情 緒管理」。照顧幼兒不僅需要 耐心，還需要穩定的情緒。孩 子們有時候會鬧脾氣、挑釁、 哭鬧，甚至反抗，但老師們總 是用愛與耐心去引導，而不是 用嚴厲的方式責備或是壓制幼 兒。我也在學習如何在情緒波 動時自我調適，讓自己以更溫 和的方式與孩子互動，也發現 到若是我們自己的情緒沒有調 整好，又如何請幼兒學會控制 情緒呢？我們在觀察幼兒，同 樣的！幼兒也在觀察我們。 這裡的老師們與電視劇裡 的形象完全不同，他們充滿愛 心與耐心，照顧孩子的生活起 居，更關心他們的心理成長。 老師們經常安排各種活動，帶 孩子們外出，，體驗不同的生 活樂趣。讓他們的童年並非空 白，而是充滿溫暖與希望。 總結這次來到義光實習讓 我成長許多，不僅學會如何與 幼兒相處，也體會到教育與陪 伴的價值。我相信這段經驗會 讓我在實務工作上大有收穫， 也更加珍惜身邊的人事物，更 有能力去關心與幫助他人。
實習期間，我的主要工作 是照顧院童的日常生活、協助 行政業務，有協助院童功課、 日常作息、陪伴玩耍等。剛開 始時，我會害怕沒辦法和院童 建立關係，因為害怕院童對新 接觸的人會有防備心。第一天 來時院童都很熱情，不太會害 怕我們，也加上寒假期間有兩 個禮拜基本上每天都會見面， 讓我和院童有更多的接觸。 透過耐心的陪伴與傾聽， 院童開始願意主動分享學校的 趣事，這讓我深刻體會到，社 工的工作不只是提供物質上的 幫助，更重要的是情感上的支 持，讓院童們在安全的環境中 成長。 我們很快的進行了方案， 第一次帶 10 個以上的院童活 動，年齡差距也比較大，有點 害怕會失控。但在六次的方案 活動中，都還是很守規矩的， 只是有時候舉手搶答的部分會 有點亂，但只要再重新講一次 規則院童是會聽的。看到他們 有認真上課、搶答，我就覺得 已經很棒了 !!! 透過這次在義光實習，我 學到了育幼院社工的專業知 識，也學習到陪伴的方式有很 多種。院內的院童每個都是不 同的家庭背景、個性，所以我 必須先去了解院童的個性，我 才能比較快的親近他們。這段 期間我了解到社工不只是提供 協助，也是重要的陪伴者。我 也學習到跟他們相處生活中規 矩的建立要有原則，因為我是 很容易心軟的人，個性也柔， 不太會生氣，會一直給機會， 導致他們不太會聽我的話，會 一直試探我的底線，我發現這 樣我會很累，後來不管院童會 不會鬧脾氣，我開始堅持我的 原則，這是我這次實習最大的 收穫 !
歲末年終義光孩子們最愛 的聖誕節來了！ 感恩 上帝蒙福保守義光 師生院童平安喜樂，也感謝所 有義光好友們一直把義光孩子 們放在心裡，您們的支持與鼓 勵，院長會帶著教保團隊懷抱 感恩的心，做好公益照顧好更 多需要幫助的孩子！祝福大家 健康平安萬事順利，謝謝愛護 義光！ 義光育幼院已有 66 年歷史，我們安置照顧不再有單純 孤兒，是帶創傷又複雜故事來 到機構，其中心靈層次更需要 被看見被療癒，光是食衣住行 無慮是不夠的，所以我們專業 團隊以追求高層次 ( 尊重及自 我實現 ) 需求為主。陪伴過程 中我們需要更專業的策略及製 造更多機會讓孩子累積成功經 驗，我們是陪伴者，例如機構 孩子有更多更早機會學會 - 樣 樣事自己做，自己做主！甚至 陪他們尋夢！ 計畫內容及實施方法 一、完整生活照顧：
年末將至，氣溫變得越來 越低，人們身上的衣服越來越 多，學校的走廊、家園的門 口、平時經過的街道上，都紛 紛掛起了紅綠相間的裝飾，那 具有標誌性的大樹在許多人的 努力之下被搬了出來，所有的 線索都代表著一件事，一年一 度的聖誕節即將要來臨了 ! 聖誕節是義光育幼院相當 重要的節日之一，每一年都會 舉辦聖誕晚會讓大家歡聚一 堂，今年也不例外，經過了數 個籌備的工作天，最後在 12 月 20 日的晚間，113 年度義 光育幼院聖誕晚會即將開始； 這次的晚會，我們邀請了許多 貴賓與我們一同參與，從最一 開始的進場，孩子們身穿詩 袍，手捧著蠟燭燈，搭配著平 安夜那音韻悠揚的樂曲，一步 一步緩慢地登上舞台，站定位 後隨著音樂左右搖擺並跟著音 樂歌唱直到歌曲結束，讓所有 人都感受到了充滿溫馨且愉快 的氛圍。 活動的序幕是以唱詩歌的 形式展開，我們的院童準備了 三首詩歌演唱給在坐的許多貴 賓，透過歡快的歌聲傳遞出對 於節日的喜悅與祝福；接著， 在與董事長及各位貴賓的致 詞、問候後，緊接而來的是孩 子們所帶來多才多藝的表演， 率先登場的是由全體院生所帶 來的勁歌熱舞，無論是國小， 還是幼兒，即使動作沒有到非 常標準，滿臉的笑容以及手舞 足蹈的模樣就足以讓大家給予 熱烈的掌聲，除此之外，我們 國小組的孩子們在這次的聖誕 晚會中，還特地準備了個人才 藝表演讓大家觀賞，上到彈 琴、烏克麗麗、扯鈴，下到太 鼓、國語朗讀，每場演出都是 孩子花了長時間努力學習，勤 奮練習所結出來的甜美果實， 將這份充滿心意的表演展現給 在座貴賓，孩子們各個都是技 藝超群，讓大家都驚嘆連連、 拍手叫好。 最後，總算來到孩子們期 待萬分的時刻了，隨著輕快的 聖誕音樂旋律響起，身穿紅 衣、頭戴紅帽、長滿白鬍鬚、 揹著紅色大袋子，承載著孩子 們夢想的聖誕老公公登場了， 可愛的孩子們看的兩眼放光， 聖誕老公公陸陸續續將禮物 送到孩子們手上，孩子們收 到禮物後所綻放的笑容溫暖 了全場，不僅是禮物的分享， 更是情感的傳遞，在這溫馨 的氣氛下，晚會完美的落幕。 我們非常感謝各位貴賓 前來與孩子們同樂，也很開 心能透過聖誕晚會來看見孩 子們深藏不露的一面，看到 他們收到禮物的表情，再冷 的寒風都讓人感到溫暖，這 場聖誕晚會不僅是一場節日 的慶祝，更是一次心靈的交 流與感恩的展現。讓我們共 同期待明年的聖誕節，再次 創造更多美好的回憶！
照顧院童們不是一件輕鬆 的工作，工作人員需要有強大 的抗壓性及穩定的情緒，每天 他們總會輪流上演不同的劇 情，保育老師們腦海中就需出 現策略來做處遇，降低院童的 情緒高張，雖然一位保育老師 只照顧 5~6 位院童，而他們不 該是磨人精型的，保育老師不 能和他們硬碰硬，要像一條有 彈性的橡皮筋似的，適時的放 鬆又要能適時的拉緊這條橡皮 筋，雖然我們每一位保育老師 們都受過專業訓練，然而總是 會有承受不住的壓力的時候， 很感謝我們教保團隊的每一位 保育老師，都能互相的支援。 曾有位才藝老師跟我分享 過，他來義光上班的感覺很 舒服，因為有感受到一股溫 暖，這裡是有人情味的工作領 域，我要感恩謝謝我們義光 的每一位伙伴們，要謝謝保 育老師們每天用心的陪伴這 群讓人又愛又氣的寶貝們， 也要謝謝社工組及行政組當 我們強而有力的後盾。院童 在校生病，幫我們帶回來就 醫、幫我們準備所需的物資、 每 天 放 學 回 來， 就 有 可 口 的小點心可以品嚐，當然更 要謝謝在我們後面一直默默 支援我們的院長媽媽，因為 有她願意無限的支持我們對 院童的活動計畫，無論是外 出活動或是要教具等等各項 用品，院長媽媽總是說只要 是為院童好的我們就放手去 做，因此我們就有更大的發 揮空間。感恩我們的全體團 隊，有您們真好。 我也要感恩義光志工團 隊，因為有他們的加入陪伴， 我們的活動才能更精彩，我 們有安排院童假日外出休閒 活動，因為我們並不是自行 開車外出旅遊，二位保育老 師要帶著 12 位院童搭乘大眾 交通工具，還要教導院童如 何搭乘捷運或公車，是一件 相當辛苦且不容易的事，再 加上近期新聞事件，在捷運 上及路邊有人隨機攻擊等事 件，這安全真的是令我們擔 心，在這外出活動的路上， 安全就真的需要我們假日志 工的幫忙，每當在假日志工 群組中發出訊息需要志工陪 伴外出活動，他們總是第一 時間報名登記，真的是我強 大後援，真心的感謝 我們的假日志工，無 論是炎熱的夏天或是 寒冷的冬天，都熱情 的陪伴著我們一起帶 著院童去許多景點探 索， 我 常 跟 志 工 們 說，真的很感謝您們 在假日撥空出來陪 伴，協助我們帶院童 外出活動，這群可愛 的假日志工說 : 我們才要謝謝 他們陪我們玩，讓我們又回到 年經的感覺、更有活力；也有 志工說 : 感受到老師們對院童 的照顧，真的是很用心，在面 對院童的行為處理上，老師們 都有相當專業，從中他也學習 到一些技巧如何和院童溝通。 謝謝這群假日志工對我們 的支持，未來的假日活動仍請 您們多多的支援，也期許有更 多人加入假日志工，陪伴外出 旅遊活動，感恩，有您們大家 真好。
今天有叔叔阿姨陪我們去 玩具博物館玩，叔叔阿姨陪我 們一起坐遊覽車前往，我們第 一次來博物館玩是郭老師和鄒 老師帶我們來的。 這次來玩具博物館比較特 別，因為今天會有玩具老師帶 著我們一起玩，玩具老師會介 紹古老的玩具給我但認識。 我們第一個認識的玩具是 「盤中戲」這個好特別，因為 盤子上面的戲偶有一個秘密武 器，在戲偶的底腳有一個圓形 的底黑色圓心，這就是磁鐵，還有毛毛的、硬硬的豬毛，這 二個就是盤中戲的武器。還有 飛天車、翻山板等等的古老玩 具，我很喜歡玩翻山板，它可 以翻來翻去的很好玩，接著我 們又去看外面的玩具，玩具老 師介紹外面的玩具及玩法後就 開放讓我們大家一起玩，最後 還送我們竹蜻蜓，叔叔阿姨也 送我們紫寶幣。 在參觀完玩具博物後我們 又去大草原玩有獎徵答，我今 天玩的很開心也得到很多知 識，同時我也知道一個秘密 哦，就是今天陪我們一起去玩 的叔叔阿姨的工作地方是在彰 化銀行上班的哦。
今天是東仁扶輪社邀請本 院師生前往金山汪汪地瓜園一 遊的日子，一大早院童們就很 期待要去烤地瓜，出門時是陰 天，但大家滿心期待坐遊覽 車出發囉！金山汪汪地瓜園是 一個非常適合院童們體驗的場 所，特別是對於幼兒和小學生 來說。在這個地瓜園裡，孩子 們可以親身參與農作體驗，學 習有關農業的知識，並且享受 大自然的樂趣。以下是一些可 能的體驗活動和相關介紹： 1. 介紹地瓜品種 孩子們可以在指導下，進行用 鋁箔紙包地瓜，這不僅能讓他 們了解地瓜的生長過程，還能 培養他們的動手能力和團隊合 作精神。 2.DIY 手作活動 孩子分工合作包一些蔬菜，分 類，這樣的活動不僅好玩，還 能讓孩子們品嘗到自己動手做 的美味。 3. 探索自然 在地瓜園的周邊，通常會有廣 闊的自然景觀，孩子們可以探 索周圍的環境，觀察昆蟲和其 他植物，從而增進他們對自然 界的了解。 4. 休閒娛樂 除了農作體驗，地瓜園通常也 提供一些休閒設施，例如遊樂 場或野餐區，家庭可以在這裡 放鬆和享受親子時間。 總之，金山汪汪地瓜園是 一個結合教育與娛樂的好去 處，尤其適合院童們學習與探 索。如果有機會，可以帶著院 童們再一起去體驗，享受親子 共度的美好時光。
接到郭老師的邀稿，我感 到非常榮幸。在義光擔任課 輔志工，每週一個晚上陪伴 他們溫習和預習功課、分享 生活，看似是單向的付出， 更是一段雙向成長的旅程。 每個孩子都是獨一無二 的，他們都有自己獨特的天 賦、個性與學習風格，喜愛 著不同的學習方式和各自的 興趣，有些孩子喜歡視覺或 聽覺學習，有些孩子喜歡動 手操作，面對認知發展水平 各自不同的孩子，有的孩子 學習速度較快，有的則需要 更多時間，為了因應這些差 異，各種不同教學方法的嘗 試，成了每次課輔時的挑戰： 將抽象的知識具體化、用孩 子們熟悉的事物來舉例、將 學習內容融入遊戲中或置於 真實的情境模擬中、透過講 故事傳遞知識和道理…等等， 雖然充滿考驗，但每當看到 他們在學習上進步，就讓人 感到無比欣慰，就像是我們 共同克服了一道難關，孩子 們眼中閃爍著喜悅與成就的光 芒，無價！ 然而，雖然身為課輔志工， 在注重孩子們學業成績的同 時，若適逢其時，也會關注他 們的情緒、行為和人際關係， 有些孩子在課輔時對學習提不 起興趣，或很容易受到周遭環 境事物的影響而分心，甚至碰 上他們發生了偏差的言行時， 這時花些時間和精神跟孩子們 聊天也是非常值得的事情，相 信情感上的支持有時比知識的 灌輸更能幫助孩子成長。 孩子們的世界充滿了好奇 與探索，他們的行為往往有其 獨特的理由，除了耐心傾聽並 且克制自己不要急於批評，當 孩子們感受到信任，他們會更 願意表達自己的想法和感受， 當孩子們願意敞開心扉，便可 試著從孩子的角度看問題、了 解背後的原因，試著用孩子們 能理解的方式引導他們分辨並 學會對自己的行為負責，藉此 協助他們培養良好的行為習 慣，相信對他們的未來會更有 助益。 「陪伴」看似單純，其實 一點都不簡單，陪伴並非一成 不變，它需要根據不同的情況 做出調整，有時需要給予對方 空間，有時需要主動關心，每 次前往義光之前，都會期許 自己要能完全拋開白天時的煩 惱，調整好自己的狀態來面對 孩子，期盼自己有能力能承接 住孩子的狀態，給予孩子們溫 暖和支持，很多孩子渴望被關 注、被認可、被鼓勵，因此， 每當孩子們取得一點小小的進 步，都會提醒自己不要吝嗇地 給予他們讚美，一句簡單的 「很棒！」或一個擊掌，就能 給他們帶來巨大的鼓舞！ 回顧在義光和孩子們在一 起的時光，我深感自己才是那 個獲得最多的人，為此我感到 感恩。最後，我想向義光育幼 院的每一位工作人員致上最深 的敬意，你們長期以來對孩子 們的付出，為孩子們打造了一 個安全溫暖的成長環境，令人 敬佩，你們的耐心與愛心更會 是他們心靈上的堅實後盾，願 師長們一切平安，也替孩子們 向各位師長們說聲謝謝您們。
